浅谈对学生学习方法的指导【关键词】学生；学习方法；指导【中图分类号】G635.5【文献标识码】A【文章编号】1004-0463(2016)20-0042-01学生学习方法是否正确、科学和优化，直接关系到学习效率的高低。在学生群体屮，常常可以看到这样的现象：冇的学生学习很刻苦，但学习效果不佳，成绩总是在低谷徘徊；而有的学生则学得轻轻松松，玩得痛痛快快，各科成绩也都名列前茅。这让很多家长、学生感到不解。实际上，这除了学生原有的学习基础和智力因素外，很重要的一个原因就是学习方法问题。没有科学学习方法的学生，虽然“肯学习”，但谈不上“会学习”,这就需要教师给予科学的学习方法指导。一、预习方法指导1•浏览教材，了解框架。对新教材的预习，首要的是全面、粗略地了解其基本框架。要达到这一目的，并非一定要对新教材的每一字、每一句都精研细读，只需浏览教材中的章节以及一些字体突出的醒H的字句和每段的首尾概括句。这样，几分钟内就可以将这一工作完成。2.由厚读薄，条陈要点。在了解教材的概貌后，即进入到精读阶段:要一边阅读每一个具体内容，一边将知识要点整理、罗列。要尽自己所能将教材的重点、难点找出來，并用铅笔在教材上作出符号，以便提醒自己认真听取教师对重难点的讲授。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3.联系旧知，质疑设问。学生在预习新知识的时候，应将相关联的旧知识进行联想、回忆。同时，对新知识以及新旧知识的联系处，要大胆地质疑，提出问题。对提出的问题，可用铅笔写在相关的教材空白处，以便上课认真听教师讲解。课堂上未解决这一疑点时，下课应及时询问教师。二、听课方法指导1.课前准备，进入状态。课前准备，看似简单，实则是两堂课间的思维转换，是从上一节课中收回心思，调整心理，为进入下一节课作积极、充分的准备。这些准备包括学习用品的准备、心理状态的调适、大脑机能的调整以及相关知识的调动。2.全神贯注，乐于质疑。听课时，必须全神贯注，追随教师的思路,积极思考，不能好像什么都懂，又好像什么都不懂。听课的时候，还要对教师的讲解及课本知识敢于质疑。有了这样的求知心态，才可能真正学到知识的精髓。当然，对暂时不理解的地方最好不要在课堂上提出，以免影响教师教学进程，而应作上符号，课后请教老师。3.勤于动手，做好笔记。教师板书的知识重点、难点、疑点以及多次强调的内容，都应及时在书本上勾出或写在笔记本上，以便课后按知识要点复习巩固。这样，做好笔记，往往能够提高学习效率，达到事半功倍的效果。因而，作为学生，听课一定要做到：耳听，眼视，脑思，手记。三、复习方法指导1.根据笔记，理清线索。无论是及时复习，还是阶段复习，都应根据笔记中的知识要点、基本框架，理清知识线索，冋忆、填补、联想所学知识的详---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---细内容。对记不清或没记住的知识，应及时查阅书本，加深印象。2.独立作业，查漏补缺。检测学习、复习的效果，就现阶段而言，最好的办法莫过于在一定时间内完成数量的作业。因而，在搞好复习的基础上，一定要做一些相关的检测题，包括教师布置的课后练习、同步练习、目标检测以及必耍的补充题。3.设“纠错本”，强化知识。学生常常因为粗心大意，而将某些知识点混淆，从而造成失误。因此，教师让每个学生设置一个“纠错本”是很有必要的。它记载的主要是教师强调而学生又总是没有学握好的知识点，以及在作业、练习、考试中同类型错过两次以上的典型题。同时，每隔一段时间，应对这个本子进行一次清理，把掌握了的知识放出来，将新的知识放进去。从心理学的角度讲，这样做会使学生感到在潜意识里有一种掌握知识的满足，一种战胜自我弱点的冲动，从而能更好地激发学生的兴趣与潜在动力。四、读书方法指导1.学会对书籍分类处理。中学生必须学会有日地有选择的读书。与课本有关的文史哲、自然科学等书籍，择一两本有代表性的进行精读，对大多数的文学欣赏、社会新闻、各学科的前沿研究等等，只需浏览，观其大略。2.先观大略，再择要而读。对一本重要而陌生的书，应先看...