如何提高中学生英语写作能力[浅谈中学生英语写作能力的培养][摘要]英语写作是高中英语教学中一项重要内容，也是学生必备的重要能力，本文对英语写作能力的涵义与影响因素进行探讨，从而提出几点有关学生英语写作能力培养的策略，以便为高中英语教学提供参考。[关键词]中学生英语写作能力培养[中图分类号]G424[文献标识码]A[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0065-01《普通高中英语课程标准》明确指出：“高中英语写作的教学目的为表达事实、观点、情感、想象力，交流信息，培养规范的写作习惯。能用英文书写摘要、报告、通知、信函等；能比较详细和生动地用英语描述情景、态度和感情；能阐述自己的观点、评述他人的观点；文体得当、用词准确；能填写各第1页共8页种表格；能写个人简历和申请书；能作非专业性的翻译。”同时，书面表达也一直是高考英语试题的重要组成部分，在150分卷面分值中所占分值是35分。由此可见，学生的英语写作表达能力是高中阶段必须发展和培养的重要能力之一，对于学生升学和今后的发展具有重要的意义。1英语写作能力的涵义：能力通常可分为一般能力和特殊能力，一般能力指大多数活动所共同需要的能力。如观察能力，想象能力、思维能力、记忆能力、注意能力等。在生活中人们顺利地完成某一种活动，既需要一般能力，又需要与某种活动有关的特殊能力。而英语写作能力是一种特殊能力，它是由知识、技能、语言和智力构成的一种个性身心品质的综合体。英语写作要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。在英语学习与英语作文中，基本上都以记叙文第2页共8页(Narration)，说明文(Exposition)、描写文(Description)、日记(Diary)等形式为主。其中记叙文是最普遍、最基本的一种文体。而在英语写作的训练上也应以这些文体为主，强化协作能力训练与培养，提高写作能力。2影响学生英语写作能力的因素：2.1主观因素主观因素是影响学生英语写作能力提高的重要因素，他直接对于学习起着决定性作用，因为人的意识支配都是有主观上决定，而英语成绩的提高。英语阅读能力，英语单词的拼写能力都与学生的主观意志有关。对学英语写作能力训练的技能掌握与识记也是学生自己所体验的，在学习的整个过程中，学生是学习的主人，是学习的践行者，而英语知识的掌握与识记也都直接影响着学生的认知。所以主观因素也就是影响学生英语写作能力的直接因素，即学生决定学习。第3页共8页2.2客观因素英语写作能力由多种因素制约，而客观因素也是影响学生写作能力的重要因素之一，它包括英语教材、训练方式方法、教学效果、学习氛围、教师等方面，这也是教学过程中不可缺少的重要元素，对于客观因素的强化与改进也直接影响学生的英语写作能力，在教育教学中，也应将此问题作为提高英语写作能力的突破口，努力实施教法学法创新，强化写作训练，以此来提高写作能力。2.3文化因素语言的学习不像其他学科那样直接，如数学知识，记住公式，掌握应用原理，且能应用于实践，这便是掌握。而语言学科是社会科学的分支，他的学习也直接受到文化的影响，例如：“OK”在英语中应用广泛，语境不一样，所表达的意思也不一样。第4页共8页3学生英语写作能力的培养3.1加强英语基础教学，注重词汇积淀与应用掌握。俗话说：“万丈高楼平地起。”英语基础是学好英语的关键，对于英语词汇掌握与识记，就决定学生英语认识水平与表达能力，在平时的教学中，应时刻提醒学生注意识记单词，注意词汇固定搭配的理解与应用，对于常用句型的搭配形式与句型，也应牢固掌握，只有自己的词汇量大，识记的英语知识多，学生才可以看都英语，才可以顺利阅读，只有这样，学生才可以翻译句型、课文，对于英语写作也亦是如此。所以，加强学生英语知识的基础教学，注重词汇的识记与句型的掌握，对于学生英语写作能力提高具有非常重要的促进作用。3.2充分利用英语教育资源，对学生英语写作进行规范化训练在高中阶段英语教学中，可利用的教育资源很多，例如教第5页共8页材，考试卷、课外英语读物、国际间校际交流活动等，都蕴含着丰富的英语写作教育资源，从分利用这些资源，对于学生英语写作能...