企业员工英语培训特点及方法浅析【摘要】公司国际化经营的深入发展，对员工的英语学习提出了较高的要求。本文以我公司员工英语培训为主要背景，分析了成人学员的现状及特点，并结合教学实际，提出了一些旨在提高员工英语教学培训效果的建议与方法。【关键词】英语教学；特点；方法【】G726.82【文献标识码】A【】1005-1074(2009)04-0110-011企业员工英语学习现状及特点国际化经营的深入发展，使得越来越多的跨国公司把我们作为其市场销售、原料采购、价格制定乃至新产品研发、人力资源开发等方面的基地，公司的外事接待，商务会谈，会议发言，宣传介绍，参观访问，经贸合作，科普报告等方面对英语口语的要求逐步增高。虽然许多员工的英语学习热情很高，但真正有效的英语交流能力似乎没有发生根本性的变化，他们迫切希望能告别“哑巴英语”，“聋子英语”，能够流利地用英语进行表达和交流。事实上，作为成人学习者，员工有其特殊性。大多数学员针对性较强，学习目的明确，学习以有用为取向，以解决问题为核心，迫切渴望在英语口语方面有所提高。也希望通过系统的学习，使自己的英语水平有一个明显的提高，至少能对自己的工作有一定帮助。他们有更强的自觉性，会更理性地思考问题，更主动、有意识地抓住每一个学习机会，尤其是一些在外事部门工作的学员。但由于英语基础知识差异较大，记忆能力普遍下降，学习与工作的矛盾比较突出，学习时间较难保证，致使学习英语的效果不太理想。因此，在员工培训中，有必要采取有别于全日制学生的培训方式。2企业员工英语教学建议与方法2.1鼓励员工树立学习英语的信心树立学员的学习信心是成人英语教学的首要工作。每次新班开课，我们都会以钟道隆老师的学习经验来激励这些成人学员，钟老师四十多岁开始学习，只用了一年的时间就获得了巨大的成功，而我们的学员大多比钟老师要年轻许多，因此问题的关键是信心，其次才是科学的方法。2.2努力用学员的成就感进一步激发学习兴趣在教学中发现，任何一个学员都有成就感，都愿意利用有限的时间，努力学习并获得理想的成绩，并以此进一步增强自己的工作能力。因此，我们在教学中非常注意对学员的点滴进步及时给与表扬与鼓励，以培养和激发他们的成就感，培养学员自主学习的能力。同时，根据学员的具体水平，积极改进教学方法和提问等方式，以进一步激发学员的思维活动。对没有掌握好内容的学员，除肯定其进步外，还给予适当的帮助，使他们体会到教师的正确引导和具体的学习方法，以此激发其进一步学习英语的兴趣和热情。2.3加强英语词汇的记忆能力对于大多数成人学习者而言，学习英语费时费力，收效甚微，关键就是词汇学习。词汇量不足，并且无法灵活使用，直接影响学习者听、说、读、写、译等交际能力的发展。因此，在日常的教学中，我们提倡根据生词日常使用的频率,采取不同的记忆方法。积极词汇，即我们要必须掌握的词汇，不仅要掌握单词及固定短语的发音、拼写和意义，且要领会词汇在句子、段落及在具体篇章中结合语境的运用。有用的词汇，必须多加练习，把单词放在一定的语言环境中，通过上下文来加强记忆。而对于那些在日常情况下不常出现的词汇，只需要遇到认识就可以了，可以运用上下文提示和推理来猜测单词的意思。2.4关注语言的跨文化交际能力语言是文化的不可分割的一部分，是信息交流和文化传承的载体。任何一种语言都体现着这个民族的历史、宗教和价值观等文化特征。在英语学习中，必须培养学员的跨文化交际能力。M.Rivers认为学习外语的目的之一就是“让学员更好地理解国界外的民族，更好地了解以英语为母语的人们的生活方式和思维方式。”如果忽略词汇所体现的文化差异和语言差异，不重视背景知识，必将影响学习者对文章的深层次了解，从而造成理解的偏差和失误.2.5培养学员的英语听说能力听、说是一切语言活动的基础。读和写是在听、说基础之上而产生出来的，所以要积极鼓励学员尽可能地利用日常学习和生活中的一切机会，锻炼自己的听说能力。首先，要培养学员对语音的识别能力。第一步要知道什么词、词意，继而再训练一听就知道整句话是什么意思、句子的语法结构是什么。先学会听懂单词...