第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案名称：中国少数民族音乐一、案例背景信息1．模块：高中音乐2．年级：高中一年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社（）湖南文艺出版社4．学时数：2课时二、教学设计（一）教学目标：知识与技能：能认真听赏本课的音乐作品，辨别本课不同音乐作品的民族风格。过程与方法：能通过讨论、比较、演唱、归纳等方式初步探索音乐作品中的民族风格特点。情感态度与价值观：在拓宽音乐视野的基础上，能够理解和尊重多元文化。（二）内容分析本课位于高中音乐欣赏（全一册）第三单元〈音乐与民族〉〉中的第一课，这节课在整个教材和单元的地位非常重要，同时也非常丰富多彩和适合学生。本节课主要是让学生通过各种不同民族民歌的欣赏，了解音乐作品民族风格和个人风格。（三）学生分析高一学生的文化知识水平，独立认识，理解分析能力，形象思维能力和音乐审美经验都达到了一定的水准，因此在教学中采用比较欣赏法，引导学生利用其直接审美经验和已有的知识水平，聆听比较不同民族音乐的不同风格。根据以上制定的教学目标，结合学生的学情分析：大部分学生在课堂表现上都是“善于听不愿说”，在表达对音乐作品的理解和分析方面过于依赖教师的讲解，因此，制定以下的课堂学唱环节。（四）教学策略设计在学法和教法上我根据高中学生对音乐知识了解的层次不一，两极分化，但学生的思维活跃、有音乐欣赏经验的特点，从两个方面来指导学生。1以情为主，教师创设一种融视，听，感，触为一体的环境氛围，以激发感染学生。2设计欣赏和参与活动以学生为主，让学生在实践中获得深刻体验，培养他们的综合能力和合作意识---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---三、教学过程播放歌曲，激情导入：【百度音乐】爱我中华music.baidu/search?key=%E7%88%B1%E6%88%91%E4%B8%AD%E5%8D%8E同学们，进教室时我们听到的歌曲是什么？《爱我中华》。我国是一个多民族的国家，我国有多少个少数民族呢？（55个），这就形成了我们丰富多彩的民族音乐。今天，就让我们一起去感受以下几个不同风格的少数民族的音乐吧！（课件展示）。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---[设计意图]：通过音像创设情景，激发学生的学习兴趣和想去探究的好奇。为下一环节做好铺垫。第一站——蒙古族。课内探究一：•网络自主学习：【百度百科】蒙古族baike.baidu/view/2675.htm请同学们上网搜索学习关于蒙古族的一些信息，然后加以总结。如：居住地；民族特点；风土人情；民族音乐等。师生共同学习：（课件展示）蒙古族：马背上的民族3、“那达慕”大会4、马头琴5、长调、短调课内探究二：听赏蒙古族民歌《牧歌》、《嘎达梅林》【百度视频】牧歌wwyinyuetai/video/186738【百度视频】嘎达梅林wwyinyuetai/video/207312（1）两首歌曲在音乐风格上有何不同？（2）从音乐的要素方面讨论并回答下列问题：A、中速B、慢C、悠长D、舒展E、节奏自由F、节奏整齐J、流畅•《牧歌》（）•《嘎达梅林》（）课内探究三：•讨论思考后，用自己的语言总结出长调和短调的音乐特点：旋律节奏句幅代表作品长调舒展悠长自由宽广字少腔多《牧歌》《辽阔的草原》短调旋律短小紧凑整齐短窄字多腔少《嘎达梅林》《森吉德玛》第二站新疆骑完了奔驰的骏马，再让我们来到举世闻名的歌舞之乡、瓜果之乡、黄金玉石之邦——新疆，开始我们的第二站。【百度百科】新疆baike.baidu/view/2824.htm【百度图片】新疆image.baidu/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%D0%C2%BD%AE---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---提到新疆我们会想到什么呢？（新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；能歌善舞的维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、节日还举行赛马和叼羊比赛等。）（1）有一首歌曲相信大家都会唱的，请同学们看到《青春舞曲》的简谱。让我们感受维吾尔族民歌的魅力吧。欣赏《青...