基于控制理论的高校辅导员队伍建设基于控制理论的高校辅导员队伍建设摘要：该文建立的高校辅导员队伍建设控制模型，从控制的角度重新认识了辅导员队伍建设这一管理问题，提出的相关控制机理和控制方法，对辅导员队伍建设具有一定指导意义。关键词：控制理论高校辅导员队伍建设：G64文献标识码：A：1674-098X(2014)01(a)-0060-02Abstract：Theconstructionofcollegecounselorteamcontrolmodelisestablishedinthispaper,fromthepointofcontroltoknowthemanagementofcounselorteamconstruction,controlmechanismandcontrolmethodisproposedwhichhascertainguidingsignificanceforthecounselorteamconstruction.Keyword：controltheorycollegecounselorteamconstruction对于高校而言，辅导员发挥着维护校园安全稳定、提高大学生思想政治水平、管理大学生口常生活学习事物等重要作用。但是，长久以来，辅导员队伍中总是不同程度的出现政治理论不强、业务水平不高、人员流动性较大、工作积极主动性欠缺等问题，本文从控制理论的角度入手，通过改善各类影响因子，为提高辅导员个人素质和队伍整体素质提出对策性建议，以期达到构建一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的专业化、职业化辅导员队伍的目的。控制理论是伴随着工业技术的发展成长的，其概念和分析方•法正在向其他领域渗透，政治、经济领域中的各种体系，社会生活中的各种现象，自然界中的各种生物学系统，都可以认为是一种控制系统。控制系统可分为开环和闭环两大类，二者的区别在于闭环控制系统采用了反馈(又称作反馈控制系统)，其本身具有将输出量与输入量的误差减至最小的趋向。在辅导员队伍建设过程中，需要将辅导员的绩效表现及时反馈到新一轮的招聘、培训、H常管理等环节，因此，本文所指辅导员队伍建设模型应用的是一个闭环控制系统。1构建控制模型通过分析可知，辅导员队伍管理其实是一种特殊的加强了交互功能的反馈控制系统。如图所示为本文所提出的高校辅导员队伍管理控制模型。由此图可以看出，辅导员队伍管理的被控对象和执行机构是辅导员个体，输入信号r是高校办学目标和近远期党政工作要点，输出信号y是辅导员绩效表现，主控制器c由高校制定的约束机制、激励机制、牵引机制和竞争机制四部分组成，检测环节是绩效考核，而干扰，既可能来自辅导员自身的关于健康、家庭、情绪等方面，也可能来自工作环境、人际关系等外部因素。2了解控制机理（1）被控对象本身就是一个微型控制系统。这既是被控对象和执行机构（因为辅导员是绩效实施的主体），乂是控制器（因为各类机制最终会作用于辅导员个体身上），而且是具有一定准确性的检测元件（所以在绩效考核部分应保留辅导员自评环节）。（2）这是一个采样控制系统，绩效考核是定期或不定期进行的，是非连续的。绩效考核相当于一个传感器与一个采样开关的组合，定期或不定期的获取辅导员绩效表现的离散信号，对于考核结果的储存相当于一个保持器，把离散信号转化为连续信号。严格的说，被控对象的工作过程是不连续的，但是非工作状态下的活动有可能影响其绩效表现，所以，认为被控过程是连续的。（3）系统的控制目标是在限定时间内辅导员具有良好的绩效表现，辅导员队伍建设不需要输出信号围绕输入信号上下波动，而是在输出信号大于输入信号时，系统非但不抑制，反而要对被控对象进一步激励，希望输出信号越大越好。（4）这是一个加强了交互功能的按带符号偏差进行选择控制的反馈控制系统，为了实现控制的目标，系统引入绩效考核形成的反馈信号，按偏差进行控制，然后乂引入选择控制，形成了按带符号偏差进行选择控制。另外，系统还有三处交互环节：辅导员和考核环节之间的交互、辅导员与上级主管之间的交互、上级主管和考核环节之间的交互。辅导员和考核环节之间的交互有：考核要有辅导员自评、考核结果要及时反馈给辅导员、畅通辅导员意见反馈和申诉渠道；辅导员与上级主管之间的交互有：辅导员遇到困难可以向上级主管求助、主管有义务对辅导员进行绩效辅导、多提供辅导员与主管交流工作的机会。（5）这是一个多输入多输出的复杂系统。其输入信号由于高校各阶段党政...