首发《中国城市儿童阅读调查报告》2016-07-1214:43:06作者：李丽萍|收藏摘要:作为全国首份儿童阅读调查报告，《中国城市儿童阅读调查报告》的发布既给出版商、创作者带来了出版和创作的方向性引导，也给苦于提高孩子阅读水平、阅读量的家长们带来指路明灯。为更好了解儿童阅读习惯，为读者和出版界人士提供更有价值的参考，中国童书博览会联合本报及部分出版机构开展了儿为更好了解儿童阅读习惯，为读者和出版界人士提供更有价值的参考，中国童书博览会联合本报及部分出版机构开展了儿童阅读调查，调查对象为3~14岁，覆盖学龄前、小学、初中等不同年龄段的孩子及家长，调查范围为北京、上海、广州、深圳、成都、武汉和太原7个重点城市。本次调查通过线上线下并举的方式，在线上，形成了全国较大范围的网络调研；在线下，则采取重点城市的小规模入户访问以获得更直观、深入的信息。最终，此项调查共抽取了2257份有效样本，对儿童阅读习惯、阅读影响、阅读资源等进行了较为全面的调查。作为全国首份儿童阅读调查报告，《中国城市儿童阅读调查报告》的发布既给出版商、创作者带来了出版和创作的方向性引导，也给苦于提高孩子阅读水平、阅读量的家长们带来指路明灯。这对于全球范围内各国儿童阅读情况的横向比较，以及当代儿童和未来儿童之间阅读情况的纵向比较都极具参考意义。现摘发报告部分内容，此次调查还涉及儿童阅读读物、儿童对绘本阅读需求、儿童期刊阅读状况、儿童阅读场所、家庭购书费用等内容，本报将后续刊发。详情请关注本报官微、官网或者直接与本报联系。阅读习惯阅读启蒙时间早，阅读时间随年龄增长图1：儿童开始阅读的年龄---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---图2：儿童年均阅读量（非教科书，%）调查结果显示，在阅读习惯上，孩子的阅读“开蒙”时间集中在1~2岁，这一年龄段的孩子占比53.7%（见图1）。除教科书外，孩子平均的年读书量主要在11~30本之间（见图2），日均阅读时长主要集中在半小时至两小时之间（见图3）。尽管数字化阅读已成为普遍的阅读方式，但纸质阅读更受家长、孩子青睐，仍是儿童阅读的主要方式（见图4）。但是，不论孩子还是家长，对数字化阅读的接受度都随“学龄”的增长，到了初中阶段后，孩子数字化阅读成为主流阅读方式（见图5）。74.8%的孩子从２岁前即开始阅读图3：儿童日均阅读时长（非教科书，%）图4：各类阅读形式占比---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---图5：不同“学龄”孩子数字化阅读占比此外，童话故事类、动漫卡通类、益智游戏类是儿童喜欢的3大类读物（见图6），这些读物多以绘本的形式呈现。轻松有趣的童话、动漫与游戏最受学龄前孩子欢迎，上学后，教辅书的重要性迅速上升，特别是初中（见图7）。这一结果对出版商和创作者来说极具参考意义。日均阅读是长：1小时左右年均阅读量：10本以上图6：儿童阅读读物类型---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---图7：不同“学龄”孩子经常阅读的读物类型TOP10调查还显示，上学后，孩子的阅读时间明显延长了，学龄前孩子更多是30分钟以内的“短阅读”，学龄后孩子的日均阅读时间明显延长，30分钟以上者超过70%（见图8）。孩子上学以后，不仅阅读量明显增多，其阅读资源（家中童书量、年均购书量、期刊订阅率等）都明显增加（见图9）。小学是课外阅读开展最普遍的阶段，有助于培养儿童良好阅读习惯的养成。孩子“学龄”越长，其阅读方式、读伴种类、阅读内容的广泛性，乃至订购的期刊数量等都明显增加，展示了阅读形式的多样化（见图10）。儿童期刊的订阅呈“两极分化”——要么不订阅，要么就往往同时订阅多本图8：不同“学龄”孩子的日均阅读时长（除做功课外）图9：不同“学龄”孩子在阅读方面的“数量级”变化图10：不同“学龄”孩子在阅读方面的“种类级”变化---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---阅读资源购买量少，市场潜力大在阅读资源上，73.5%的家庭中，适合孩子阅读的书籍数量超过10本；53.2%的家庭中拥有超过20本...