系统论视野下的高校干部作风考核初探---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---：G647文献标识码：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2018.03.010AbstractThetheoryofsystemtheoryopensanewperspectiveforthestudyofthestyleofcollegecadres.Fromtheperspectiveofsystemtheory，weshouldpayattentiontotheprinciplesofintegrity，connectedness，hierarchystructure，dynamicbalanceandtiming.Isthebasisoftheexaminationsystem，examinationcontentshouldbeaccordingtotherealityofthestyleofcadresofcollegesanduniversities，buildascientificandstandardized，specificevaluationindexsystem，specific，andeasytooperateatthesametimepayattentiontothedifferencesandrelationsbetweenindexes.Thesubjectofassessmentisthecenteroftheassessmentsystem.Thesubjectofassessmentshouldbediversified，andtheparticipationofserviceobjectsiscrucial.Differentassessmentsubjectsshouldfocusonevaluatingfromtheirownperspective.Theassessmentmethodisthelinkoftheassessmentsystem，andthecombinationofqualitativeandquantitative，thecombinationofself-assessmentandhisevaluation，andthecombinationofnormalassessmentandregularassessment.Theapplicationofassessmentresultsistheguaranteeoftheassessmentsystem.Aftertheassessmentresultscomeout，itisnecessarytogivetimelyfeedbackandbelinkedwiththevitalinterestsofthecadressoastoeffectivelyplaytheroleofassessment.KeywordsSystemtheory；styleofuniversitycadres；assessment系?y论已被运用到人类生活的各个领域，系统论理论与具体问题的结合研究也已得到学术界的重视。高校干部作风建设，对于提高高校干部的素质和服务水平，推动高校各项事业的健康、科学发展有着重要的作用。高校干部作风建设，各高校都很重视，也采取了一些积极有效的措施，但是，由于追求“短平快”，一阵风，常常陷于“抓一抓就有效果，不抓---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---就反弹”的尴尬境地。全面从严治党的新形势下，高校干部作风建设，要多出新招，求实效。应用系统论的理论，探索以高校干部作风考核为抓手，可以为加强高校干部作风建设打开一个新的突破口。1高校干部作风考核的系统论观点系统论是由L.V.贝塔朗菲（L.Von.Bertalanffy）在1932年提出的。系统论认为，系统是由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。在这个定义中包括了系统、要素、结构、功能四个概念，表明了要素与要素、要素与系统、系统与环境三方面的关系。整体性、关联性、层次结构性、动态平衡性、时序性等是所有系统共同的基本特征。这些既是系统论的基本思想观点，也是系统方法的基本原则，表明了系统论不仅是反映客观规律的科学理论，也具有科学方法论的含义。从系统论的观点看，高校干部作风考核是一个多因素多层次的系统，它由若干子系统构成，包括考核的内容（评价指标体系）、考核的主体、考核方法、考核结果的运用等。其中考核的内容是考核系统的基础，考核主体是考核系统的中心，考核方法是考核系统的纽带和中介，考核结果的运用是考核系统的保障。从系统论的视角看高校干部作风考核，为了确保高校干部作风考核系统的有效、顺畅的运行，应把握以下几个原则。（1）整体性。整体性原则是系统论的中心思想，高校干部作风考核是一个综合的有机整体，各要素、系统紧密地连接在一起，共同发挥作用。理解整体性，首先高校干部作风考核的目标具有整体性，加强高校干部作风考核的目的是为了进一步促进干部作风的好转，更好地为高校师生员工服务，这也反映了高校教职员工和全体师生共同的心声。其次，高校干部作风考核的过程具有整体性，其各环节、阶段不是彼此独立的，而是在整体目标的指导下，统一在一起，更好地为共同目标服务的。（2）联系性。高校干部作风考核系统的各个子系统之间是相互依存、作用与制约的，谁也离不开谁。离开了整体，子系统不能单独发挥...