新时代高校军训工作思路探析高根立刘大宁魏军---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除------本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---大学生军训是国防教育的重要组成部分。军事课教学改革不仅对军队派遣帮训的师资力量做了界定，同时对大学生今后开展国防教育提出了更高要求。立足主席提出的强军目标要求，高校国防教育工作者必须结合现状，探索大学生军训的工作思路并进一步落实军事课教学工作的各项举措。一、高校军训工作面临的新形势（一）党中央、国务院和中央军委高度重视高校军训工作2017年，国务院办公厅、中央军委办公厅印发了《关于深化学生军事训练改革的意见》;2019年1月，教育部、中央军委国防动员部印发了《普通高等學校军---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---事课教学大纲》（以下简称《大纲》）;2019年9月，教育部、中央军委国防动员部联合印发了《普通高等学校军事课建设标准》（以下简称《标准》），学生军事训练和军事课建设顶层设计日臻完善。三个政策性文件要求标准之高，评价标准之细，凸显了国家对大学生国防教育工作的高度重视。（二）军训已经成为大多数高校课程体系中的重要组成部分军训教学主要包括军事技能训练和军事理论教学两个部分，在普通高校中已基本得到普及。军事技能训练全面推广，训练内容和方式推陈出新;军事理论教学基本普及，教学手段和路径不断拓展。军事理论教学从2002年我国颁布普通高等学校军事课教学大纲开始，经过十多年全力推广基本达到目标要求，军事理论专业师资队伍初步建立，军事理论教学成效得到普遍认可，相关选修课程不断增加，教学手段和方法不断改进。二、高校军训工作的困境与挑战随着国防和军队改革全面推进，教育领域综合改革不断深化，军训中存在的组织管理不完善、政策制度落实难、师资力量短缺、训练内容滞后、经费投入不足等问题日益突出。（一）重训练轻教学倾向明显，组织架构亟待规范各高校在过去的军事教学中，普遍重视军事技能训练，忽视军事理论教学，能达到全员施训，但是教学质量无法保证。在院校的组织架构中没有统一固定的部门，各个院校章法不一，有的专门成立武装部，有的是与学工部、保卫处或者体育教学部合署办公。在军事理论课教学方面，军事教研室设置也缺乏规范指导。军训考核更是没有统一标准。（如表1）（二）军事技能教官不足，教学质量难以保障近几年来，全国新入校大学生已达千万，军训教官需求量大。如果集中在九月开学军训，很难全部由部队教官来培训。强军目标高强度的练兵备战，使部队---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---无法提供足额的高素质教官，技能训练教官素质构成与院校需求的反差，因教官缺少经验导致的施训冲突时有发生。（三）意识形态受信息化影响，挑战军训学生管理在信息化新形势下，承训官兵与高校在学生管理的衔接上仍在磨合，一方面由于站位不同，双方工作方向存在偏差;另一方面在具体训练时，遇到有抵触情绪的学生，会产生负面舆论信息。意识形态领域正在遭遇信息化带来的挑战。（四）缺少配套政策，军训教学师资建设需加强《大纲》和《标准》明确了军事理论课和军事技能训练作为一门公共必修课程应分别占2个学分，要求高校组织军事技能教学工作。但是大部分高校均缺少专职的军事课教师，同时教师门槛的设置也限制了现役官兵参与大学军事训练教学，对于能够胜任教学岗位的部分现役官兵也缺少制度支持。三、新形势下军训工作的改革思路探索具有校本特色的军事训练之路，是摆在高校面前的一道现实课题。在国家国防教育体系、机制措施逐步完善的过程中，高校应主动作为，勇于探索新途径、新办法，推动学生军训工作有序、健康、可持续、高质量发展。（一）建设有法可依、依法施训、违法必究的大学生军训工作体系《国防法》《教育法》《兵役法》是开展大学生军训的重要法律依据。高校应按照法律法规确立以高校自主组训为主，现役和预备役部队帮训为辅的大学生军训工作体系，在教育行政部门主管下，积极主动开展学生军训工...