“中华民族到了最危险的时候”长丰县城关中学张道伦教学目标：知识与能力：1、述九一八事变的史实，使学生了解和掌握九一八事变的概念、后果和局部抗战开始。2、知道《义勇军进行曲》是抗日救亡运动中最杰出的音乐作品，是中华民族发出的时代最强音。3、了解西安事变发生和解决的过程，简要评述西安事变和平解决的历史意义。过程与方法：1、用多媒体设备播放有关九一八事变、《义勇军进行曲》、西安事变的音像材料，再现历史事件的时代背景和基本过程，加强学生对历史事件的感性认识。2、利用《东北三省沦亡形势图》，引导学生说出日军的侵略路线和主要城市沦亡的时间。3、发动学生收集并讲述有关东北抗日斗争中的英雄事迹。4、让学生围绕九一八事变、西安事变提出问题，展开讨论，养成良好的历史思维习惯。情感教育与价值观：1、通过学习九一八事变，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“决不抵抗政策”的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。2、演唱《义勇军进行曲》，使学生感受这首不朽的民族战歌的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。3、通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受到张学良、杨虎城的正义感和爱国责任感，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟以及蒋介石的明智选择。教学重点：九一八事变、西安事变教学难点：西安事变和平解决的原因。教学过程：导入新课：教师：我国的国歌，大家都知道吧！歌名叫什么？歌词中这么一句“中华民族到了最危险的时候”，为什么这样说呢？当时中华民族面临怎样的危险？（充分利用学生熟悉的国歌印入本课，便于吸引学生的注意力，引起他们学习的欲望。）讲授新课：师：请看大屏幕：一页永远展开的历史——“残历碑”（把学生带入当时的背景并启发学生积极的思考）师：我读“残历碑”的内容的同时，请同学们思考：它记载了一个什么事件？生：九一八事变师：很好。九一八事变是怎么回事？对中国又有什么影响呢？请同学们阅读教材88页思考，然后，我找一名学生领着我们大家一同去回顾这段历史（激发学生---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---阅读积极性）生：读九一八事变的经过师：这位同学已经说的很详细了，具体的经过请同学们看一段视频资料：【民族耻辱】——“九一八事变”的视频资料师：“九一八事变”是民族的耻辱，中华民族危亡的开端师：请同学们想一想：日本发动“九一八事变”是不是一次偶然性的事件？请说明理由生：不是师：同学们，请看大屏幕：《田中奏折》：（使学生深刻地理解日本发动“九一八事变”是蓄谋已久的。）生：“如欲征服中国，必先征服满蒙；如欲征服世界，必先征服中国。”师：从奏折的内容我们很清楚的看到，日本发动“九一八事变”决不是偶然，是蓄谋已久的。师：同学们，:当日军侵占沈阳时，东北的军队是谁的军队？他们在干什么？生1：张学良的军队生2：国民政府的军队师：同学们，我们上节课学习了“星星之火可以燎原”请“想一想”（学生思考温习旧知识）生1：国共两党在打内战生2：国民党疯狂的围剿红军师：国共内战给日军以可乘之机师：对日军的入侵，国民党政府的态度如何呢？请用实例证明师：请看一则材料：蒋介石致张学良的密电：（培养学生阅读、分析历史材料的能力）生：不抵抗政策师：日军的入侵和国民政府的不抵抗政策又导致了什么严重的后果？请同学们大胆的猜测一下生：东北三省沦陷师：请看东北三省沦陷图，哪位同学愿意复述东北三省大中城市沦亡的时间与顺序（培养学生的读图识图能力）生：1931.9，沈阳—长春1931.11，齐齐哈尔1932.1，锦州1932.2，哈尔滨师：请同学们自己动手完成表格生：沈阳—长春齐齐哈尔锦州哈尔滨师：从1939年及9月到1939年2月，仅仅四个多月，东北一百多万平方公里的土地连同蕴藏的宝藏全部落于敌手，三千万东北同胞在日军的铁蹄下，受尽欺压凌辱，过着亡国奴的生活。现有《九一八小调》为证（《九一八小调》是课后材料阅读题中需掌握的内容，激发学生对日本帝国主...