“中国近现代史纲要”教学与大学生民族精神的培育摘要：培育大学生的民族精神，加强民族精神教育，是“中国近现代史纲要”教学的重要内容。在教学中要准确把握民族精神内涵，将爱国主义教育贯穿始终，同时灵活运用案例式、问题式、多媒体、实践式等多种教学方法强化民族精神教育。关键词：中国近现代史纲要；大学生；民族精神作者简介：白芳（1980-），女，回族，吉林白城人，泰山医学院放射学院，讲师；于杨（1977-），男，辽宁盘锦人，泰山医学院动脉粥样硬化研究所，讲师。（山东泰安271016）：g642.3文献标识码：a：1007-0079（2011）28-0131-02在高校思想政治理论课的课程体系中，“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）的重要目的之一是使大学生通过了解国史、国情，“自觉地继承近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统，发扬中华民族的民族精神，进一步增强民族的自尊心、自信心和自豪感”。[1]“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林”。[2]大学生是未来国家建设的生力军，培育他们具有刚毅的民族精神，意义尤为重大。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》把“以爱国主义教育为核心，深入进行弘扬和培育伟大的民族精神教育”作为加强和改进大学生思想政治教育的一项重要任务。因此，培育大学生的民族精神，加强民族精神教育，是“纲要”教学的重要内容。一、准确把握民族精神的丰富内涵大学生经过中学阶段的学习，对民族精神有一定的认识和理解，但感性成分多，理性认识少，往往比较片面，有的还存在错误认识。“纲要”课教学要帮助大学生准确把握民族精神的丰富内涵，克服认识上的偏差。民族精神是一个民族在长期的共同生活和共同社会实践的基础上形成和发展的，为民族大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范，是一个民族的心理特征、文化传统、思想情感等的综合反映。[3]中华民族精神是中华民族在五千多年的历史长河发展中形成的优秀精神品质，它随着历史的发展和时代主题的转换不断地丰富和发展。近代中国内忧外患，人民生活水深火热，以争取民族独立、人民解放和国家富强为目标的革命精神成为民族精神的集中体现。旧民主主义革命时期从太平天国农民运动、维新变法运动，到辛亥革命，中国社会各阶级的爱国者为寻找出路、救亡图存付出了艰辛的努力、沉重的代价，虽然没有取得彻底胜利，却在抒写着爱国主义的新篇章，推动中国革命不断向前发展。五四新文化运动高举民主、科学的旗帜，进一步解放了人们的思想，启发了人们的觉悟，并促进了马克思主义在中国的广泛传播，开启了新民主主义革命的时代。此后，中国共产党领导人民对帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山进行了不屈不挠的英勇抗争，塑造了“井冈山精神”、“长征精神”、“延安精神”、“红岩精神”、“西柏坡精神”等革命精神，不---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---断丰富着中华民族精神的内涵。社会主义建设时期又形成了体现中国人民艰苦创业、克难攻坚的“大庆精神”、“两弹一星精神”以及“载人航天精神”等。这些精神是中华民族精神新的升华，是实现中华民族伟大复兴的重要保证。党的十六大将中华民族精神高度概括为“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”。党的十七大报告把“以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志”确定为社会主义核心价值体系的重要内容。二、将爱国主义教育贯穿“纲要”教学始终爱国主义是中华民族精神的核心，对大学生进行爱国主义教育也就成了民族精神教育的重要组成部分。中宣部颁布的《爱国主义教育实施纲要》指出：“我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史过程中产生和发展起来的”，“要通过中国历史特别是近代史、现代史的教育，使人们了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历程。”中国近现代史在中华民族几千年历史长河中虽然短暂，却是对大学生进行爱国主义和民族精神教育的活教材。毛泽东曾经在《中国革命和中国产党》一文中...