军校学员创新能力培养研究［摘要］创新能力是信息化战争中高素质军事人才的必备能力。文章通过分析军校学员创新能力培养过程中存在的问题，归纳学员创新能力的构成，提出注重学员个性发展；调整教学方法，合理设置课程；培养实践创新能力，探索军民融合培养；积极探索军校学员创新能力培养新途径。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。［关键词］军校学员；创新能力；培养［D0I］1013939/jcnkizgsc201720260创新，匕成为当今时代最激动人心的字眼之一。创新意味着变，意味着抛开旧的、创造新的，意味着新颖和有价值。在信息化战争条件下，一支军队是否具有创新意识，是否具备较强的创新能力，是否具有创新型的人才，直接关系到战争的胜利。因此，培养大批高素质新型创新人才，积极研究军校学员创新能力培养的新途径成为我军院校改革的秉中之秉。1培养创新能力的意义随着科学技术特别是信息技术的迅猛发展，信息化作战円益凸显，现代战场环境也越来越复杂、多变。拥有一大批创新能力突出的高素质人才，充分发挥信息化武器装备性能，创造性地操作运用新的战术战法是打赢信息化战争的关键。创新精神是军事人才必备的品质，现代科学技术和作战思想不断发展变化，要求军事人才必须富有创新思维，善于跳出传统思维模式的束缚，针对新的情况，敢于向旧的传统观念挑战，大胆提出具有时代特征、科学根据的新的作战思想和作战方法。军校学员是军队战斗力的后备力量，其创新能力的培养，直接影响军事人方能力素质。因此，为满足新形势下军事人才的需要，就必须下大力气培养学员的创新意识、创新精神和创新能力。2军校学员创新能力培养过程中存在的问题21教育管理方面军队院校教育长期以来封闭运行，自成一体，重共性管理、轻个性塑造，重思维统一、轻独立思考。学员没有形成独立思考、自主探索的学习方式，普遍表现出缺乏创新的自信，容易怀疑自己的能力，盲网地接受权威思想，对于教员的言论和成果深信不疑，即使右不同的意见也因害怕批评而不敢轻易地提出。另外，巾于军队院校教育资源有限，军校学员培养同质化现象较为突出。传统教育管理通过教员知识技能的传授，按照既定的教育方案完成相应教育活动，虽体现教育秩序性，但同时在一定程度上限制了学员的创新能力的培?B，22教学方法方面受传统教育观念影响，以教员为主体，以课堂为中心的灌输式教学模式仍然没有打破，教学过程偏离人才培养目标，与实际需求脱节，学员在学历教育阶段专业面过窄，重理论、轻实践，重灌输、轻研讨。学员在学＞』过程中都是在被动地接受知识，学员在课堂上很少去思考为什么，与教员之间互动交流太少。在这样的教育氛围下，培养出来的学员缺乏创新精神，创造能力差。由于军队院校信息化建设相对滞后，信息化学习环境还不能够满足学员对信息知识的学习探索，缺少信息化这一有效激励学员学习兴趣的平台，导致军校学员信息知识欠缺，对信息化战争的特点及要求理解不够，信息化作战观念不强，难以充分发挥信息化机载装备的作用，抑制了学员创新意识的幵发，这也成为制约军事训练效益提高的一个突出问题。3军校学员创新能力的构成军校学员的创新能力是指学员能够新颖而独特地分析并解决问题，创造出有价值的新思想、新方法的能力。创新活动实质上是创造性地发现问题、分析问题和解决问题的过程。创新能力的结构由敏锐发现问题的能力、创造性思维能力、科技创新能力和决策与判断能力构成。31敏锐发现问题的能力创新活动的起点是敏锐发现问题，能够迅速而准确地发现必须解决的问题是创新活动的前提。首先要存较强的创新意识，这是创新能力与创新精神最本质的内容，只有时时想着创新，才能在遇到问题时不满足于现状。同时，对事物充满好奇心，不懈地追求新目标，永不止步，不断追求更好方法。在发现问题时，不应受到权威人士或权威部门意见或结论的左右，不受暂时多数人意见的制约，客观进行判断，从中发现问题，勇于做出最符合实际的结论。32创造性思...