为中华之崛起而读书实录

《为中华之崛起而读书》(课堂实录)第二课时(一)激趣设疑入课课前播放中国百年屈辱史的录像,激发情感,引导入境。师:这节课我们继续学习少年周恩来的成长故事,(教师用充满激情的语言,伸手指着少年周恩来的照片)这就是少年周恩来,在他12那年岁,他立下了一个远大的志向,那就是(停顿)----生:为中华之崛起而读书(生集中精神,把目光投向大屏幕大声接读课题,)师:在他12岁那年,许下了一生信守的诺言,那就是(停顿)-----生:为中华之崛起而读书!(二)展学评导定教师:上节课,我们初读了全文并学习了第一部分,谁来说说,你知道了什么?(学生思考)生1:第一部分的学习我知道了周恩来听到伯父的话很疑惑。生2:第一部分的学习让我感受到了中华不振!(教师竖起大拇指)(板书:中华不振)师:这节课,我们就跟随少年周恩来走进租界继续感受“中华不振”,并学习作者是如何写具体的。(语气缓慢而有力)(三)读解感悟明意师:请同学们小声读课文的7.8两节,边读边想象当时的情景,画出让你感受到“中华不振”的语句,抓住句中关键词细细体会。生默读课文,边读边画。(师踱步巡视,了解情况)师:同桌之间相互交流。(各抒己见)(四)细读析路品语师:我们一起来交流一下,哪些语句让你感受到中华不振?生1:一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---生2:这一带果真与别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。师:(出示幻灯第七段),请同学们结合具体词语说说你的感受?生:我从“闯进”一词感受到中华不振。因为租界是我们中国人自己的地盘,洋人却戒备森严,我们不能随便进出只能偷偷摸摸闯进去。(表情气愤)师:(面向此生)可见作者用词的准确,此时你怎样的心情?(声音较低)生:愤怒。师:读读这句话把这种愤怒的心情读出来!(找俩生读)师:还从哪些词语让你感受到中华不振啊?生:我从“大不相同”一词感受到了中华不振。洋人的租界很漂亮很热闹,而我们的国家很贫穷很落后,有很大的不同。师:真是个爱动脑筋的孩子。师:让我们看看百年前的照片,出示图片(手指图片,表情凝重,语气缓慢)这就是洋人的租界,灯红酒绿,热闹非凡,街道上行走的除了洋人还有----生接说:耀武扬威的巡警。师:中国的巡警跑到租界为洋人做事服务,这真是(愤怒,语气强烈)-----生:中华不振!(声音大而有节奏,表情愤怒)师:让我们再看看租界外的生活,(出示图片,表情难过)真是民不聊生,破烂不堪,多么鲜明的对比啊!(手分别指向两处画面)真是一个天堂一个地狱啊!在贫穷的中国土地上,有一处繁华热闹之地,但它不属于中国,这是为什么?(语气无力表情无奈)生:中华不振!师:板(!)师:看到这样的情景,心情怎样?生1:气愤。生2:难过。生3:心痛。师:带着这种心情读一读这一句。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---(师分别让这三位同学读)师:读的真好,老师仿佛看到了那繁华的租界和受苦受难的的中国人民。师:我们接着交流,还有哪些语句让你感受到中华不振?生:他们急忙奔了过去……大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。我从这句话感受到中华不振。师:(面向此生)请结合具体语句谈谈你从哪感受到中华不振?生:衣衫褴褛这个词是说衣服很破旧,这个中国妇女穿这样的衣服让我感受到中华不振。师:你从妇女的外貌感受到中华不振,真是个会读书的孩子!【探究交流】师:此时,这个衣衫褴褛的妇女在哭诉什么呢?(生皱着眉动脑筋想)。生1:我的孩子被洋人的汽车撞死了,他不但不赔钱,还在那得意洋洋太没有人性了。生2:我的亲人被洋人的汽车撞死了,我以后怎么过啊,一定要惩处这个肇事洋人!你们要给我做主啊!生3:我的丈夫被洋人的汽车撞死了,中国巡警不把他抓起来,还骂我,真是不公平啊!师:(面向此生)此时,你心情怎样?生1:气愤!生2:同情这位妇女。生3:妇女很可怜。师:带着这种心情读一读。(师分...

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