南京军区某集团军：学得好不好考评见分晓——南京军区某集团军建立科学考评机制推进学习型党组织建设纪实胡总书记在“七一”重要讲话中指出，全体党员、干部都要把学习作为一种精神追求。南京军区某集团军党委坚持以考促学、以评促建，通过建立科学考评机制，用刚性措施强力推进学习型党组织建设，在部队上下形成了学以立德、学以增智、学以创业的鲜明导向。学什么考什么不再“跟着感觉走”连日来，从西子湖畔到太湖之滨的座座军营，从波涛汹涌的海训场到戈壁深处的演兵场，南京军区某集团军官兵兴起学习贯彻胡总书记“七一”重要讲话的热潮。集团军政委王平介绍说，他们建立考评机制推进学习型党组织建设以来，学习已经成为官兵的自觉行为。这个集团军按照建设学习型党组织的基本要求，坚持以考促学、以评促建，将理论考试与实践考核相结合，对考评内容进行细化具体化，形成由5项内容、14个要点、45个指标构成的考评内容体系。增强考评的可操作性，是这个集团军推进学习型党组织建设的一大特点。他们的考评体系中，理论知识测试、调研课题评审各占10%，岗位练兵考核、组织领导查验各占---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---15%，实践成果衡量占50%，按照总成绩综合评定单位和个人成绩。在理论知识测试中，他们运用网上考试系统随机组卷答题、现场阅卷评分，考察各级对党的创新理论、政策法规、联合作战理论和信息化知识掌握情况。调研课题评审时，他们对班子成员学习调研成果进行集中评审和现场答辩，担任“考官”的还有来自基层一线的官兵。岗位练兵考核突出信息指挥素质这个重点，对班子成员体能、“四会”教学水平和一体化指挥平台、所属主战装备、电台操作使用技能进行考核。组织领导查验，他们采取述学汇报、座谈询问、现场查看、调阅资料等方式，考察各级学习型党组织建设的筹划展开、检查督导等情况。实践成果衡量的标准细而又细，考评单位时分思想政治建设、军事斗争准备等6个方面，考评个人时分党性作风、能力素质等5个方面，采取本级自评、民主测评、上级评定的方式进行量化评估。有了科学的考评体系，学习不再“跟着感觉走”，考评不再“凭印象打分”。三招把“南郭先生”逼出局前不久，该集团军机关对某直属团进行学习型党组织---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---建设考评，一名“南郭先生”被现场揪了出来。在对一名副团长的学习情况进行评定时，机关发现他读的书上用红笔画了不少眉批，看似学得很认真。可是机关没有就此下结论，接着看他的岗位履职情况，发现他负责的工作多次出现问题，并受到上级通报批评。为此，在最后的综合评定中，这名副团长的学习考评为不合格。“既要看本子，更要看本事。既要看个人学得怎么样还要看部队带得怎么样。”集团军政治部主任周皖柱说，为了客观准确地考评学习情况，他们探索出三个招数，主要体现在“三个结合”上。第一招，把考个人与考班子结合起来。理论知识测试、调研课题评审、岗位练兵考核通过个人成绩汇总来评定班子，实践成果衡量以班子为主、个人为辅，组织领导查验主要通过单位和个人情况综合来评价组织作用发挥。第二招，把考学习与考运用结合起来。在考评中既看个人读书篇目和训练时间，又看实际进步幅度；既看个人能力素质状况，又看分管具体工作成效；既看单位学习氛围怎么样，又看部队全面建设情况好不好。第三招，把考过程与考结果结合起来。既看计划内容是否完成，又看学习制度是否落实；既看单项成绩是否合格，又看综合素质是否全面；既注重民主测评看官兵满意率，又注重现实表现看上下认可度，全面准确地了解掌握---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---真实情况。“三个结合”带来学习新风。以前只顾自己学得好的而今把自己与单位捆在一起学；以前把学习当门面、走形式的，现在不但学得真，而且注重在工作实践中消化深化。变“光荣的缺点”为“进步的拐点”日前，该集团军爆出的两条新闻震动了基层官兵。一条是，3名干部在信息化知识的学习考评中没有达标，本以为这不是什么大事，没想...