新时代军事职业教育创新开展探析主席反复强调“建立世界一流军队，必须有一流军事人才〞。新时代需要新作为，健全三位一体新型军事人才培养体系，大力开展军事职业教育，是强军思想的重要容，是全面实现军事人员现代化的有力举措。军委训练管理部领导就2018年全军军事教育改革部署时明确提出，当务之急是逐步健全“三位一体〞新型军事人才培养体系，深化理论研究，明晰军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育的功能定位、涵外延和相互联系。因此，本文在把握主席和军委决策意图根底上，进一步分析军事职业教育的涵及三位一体框架下各要素的关系，借鉴世界主要国家军事职业教育的经历和做法，力求破解新型军事人才成长的体制性障碍和机制性矛盾，不断推进新时代军事职业教育创新开展。一、“三位一体〞新型军事人才培养体系下各要素关系解析准确理解军事职业教育的概念及其与军队院校教育、部队训练实践之间的相互关系，是推进军事职业教育科学开展的前提。我军军事职业教育，是特指面向全军官兵在岗有组织的、自主的现代继续教育，是院校之外的教育、训练之余的学习。原四总部联合下发的?关于加快开展军事职业教育的实施意见?认为，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---军事职业教育是以提高广阔官兵岗位适应能力作为出发点和落脚点，围绕提升军事人才职业特质、专业品质、创新素质，有方案开展的全员学习、开放学习、终身学习活动，是院校教育、部队训练的拓展和补充。国学者也对外军军事职业教育情况进展了分析。例如，认为美军的“职业军事教育〞〔ProfessionalMilitaryEducation〕与军事职业教育的涵相似，培养目标是系统传授全面的知识，培养职业军官在战争艺术和战争科学方面必备的思维习惯，美军把院校教育、任职培训和自学提高作为职业军事教育的三大支柱；俄军认为，军事职业教育贯穿于军人的整个军旅生涯，军事院校教育是俄罗斯军事职业教育的主体，称其为“高等军事职业教育〞；法军的军事职业教育分为院校教育和在职培训两大体系，其中院校任职教育是军事职业教育的主体，在职培训是其重要补充。我军“三位一体〞新型军事人才培养体系下各要素关系是：一是军事职业教育和军队院校教育的关系。军队院校教育是国家教育事业的重要组成局部，是培养军事人才的根本途径，是培养新型军事人才、提高官兵素质的主渠道。我军的院校教育经过长足开展，根本确立了以学历教育、任职教育及干部培训为主要容的、相对成熟的教育训练制度。但参军事人才开展整体来看，学历教育、任职教育以及干部培训都相对独立、自成体系，有效贯穿和统领军事人才职业生涯开展各阶段的教育培训体系还没有建立。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---三位一体新型军事人才培养体系理念的提出，就是要解决上述弊端，从体系的角度思考军事职业教育与军队院校教育的关系。对于二者的关系，一方面，军事职业教育是院校教育的融合稳固。通过军事职业教育整体规划，把原来分散的、不同层次的军官与岗位任职能力相关的教育培训进展整合，按照军官职业定位整体设计和岗位要求，确定教育任务和目标、教育方式方法和管理制度，突出军人任职需要的新知识、新理论、新技能，拓展军事人才认知领域、职业素质、个性修养，发挥其整体重塑和融合作用。另一方面，军队院校教育是军事职业教育的重要依托。主席深刻指出：“强军兴国，关键靠人才，根底在教育。〞因此，院校教育理应在高素质人才培养中发挥更大作用，按照培养未来指挥官的要求，重新设计军事高等教育、军人及文职人员根本培训，重点是传授根本理论、根本方法、根本技能，培养军事人才品格素养、科学思维、创新能力，为其将来走向部队打牢根底。二是军队院校教育与部队训练实践的关系。要科学认识三位一体新型军事人才培养体系，需要澄清“院校教育〞和“部队训练〞的性质定位。尽管院校教育和部队训练都是培养人的社会活动，而且教育活动中难免有训练行为，训练活动中也难免有教育行为，我军很多学者也习惯上将教育训练混为一谈，但从世界围看，主要兴旺国家还是把二...