山东外语教学2015年2月第36卷第l期ShⅫdongF0rei驴【∞guageTe∽hi“gFeb．2015VolI36No．1DOI：lO．16482／j．sdwy37一1026．2015一01—005基于《大学英语课程教学要求》的中国大学英语语言能力标准研究王勃然，赵雯，金檀(东北大学外国语学院，辽宁沈阳110819)[摘要】本文阐述了构建中国大学英语语言能力标准的重要意义，梳理了过去60多年语言能力的界定和语言能力标准的发展阶段。从语言能力标准的视角，对《大学英语课程教学要求》中的教学J生质和目标、教学要求、教学评估和学生英语能力自评／互评表做了定量、定性相结合的分析，指出了它在理论支撑、描述语使用和研制方法等方面存在的一些缺陷。基于此，提出了新形势下基于语料库、以实证数据驱动的中国大学英语能力量表的研制路线。H3191002·2“3(2015)OlJD034-10AStudyOnChina’sCO¨egeEnglishProficiencyStandarcls：Based帆抓An甜蠕dc0|legeEnglishcurnCulumRequirementSWANGBO·陀n，ZHAOWen，JlNTan(ForeignSludiesCo¨ege，NortheasternUn；Versity，Shenyang110819，China)Abstract：ThispaperexpoundsthesignificanceOfconstructingChina’sCO¨egeEng¨shIanguageprOficiencyStandards，andcOmbsthedefinitionsOflanguagecompetenceaswe¨asthedeVeIOpmentstages0fIanguageprl)f．ciencystandardsinthepast60years．FromtheperspectiVe0fIanguageproficiencystandards，itgiVesananaIysisofthecharacterandobjectivesofCo¨egeEngIish，teachingrequirements，eVaIuationandself。assess‘men乞／peeras∞豁mentformforstudents’EngIish∞mpetenceinCOIIe9eEngIishCurrIcuIumRequi怕ments，andpointsoutsomedrawbacksintennsoftheoreticaIsupport，descriptorusageanddeVeIopmentapproach．Basedontheaba、，eanaIysis，Itissuggestedthatanempincalco币us-based，data—driVenapproachshouIdbeadoptedt0deveIopChjna’sCo¨egeEngIishpro们cjencystandards．Keywords：Ianguagecompetence；IanguageproficiencyStandard；c0舱9e啪力姗u幻m开e驴抬me疗括；empiricaI∞r1)us-basedproficiencystandard收稿日期：2014旬5．20基金项目：本研究为国家社科基金重点项目“基于语料库的大学英语语言能力标准特征参数研究”(项目编号：13AYY005)和中央高校基本科研业务费资助项目“基于国际学习者语料库的大学英语语言能力研究”(项目编号：N120415∞2)阶段性成果之一。作者简介：王勃然(1972一)，男，汉族，江西黎川人，教授，博士，硕士生导师。研究方向：认知语言学、计算机辅助语言教学、心理语言学。赵雯(1966一)，女，汉族，辽宁沈阳人，教授，博士，硕士生导师。研究方向：英语课程与教学、计算机辅助语言教学、语料库语言学。金檀(19“一)，男，汉族，江苏连云港人，副教授，博士。研究方向：口语测试。万方数据---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---王勃然等基于《大学英语课程教学要求>的中国大学英语语言能力标准研究1．o构建中国大学英语语言能力标准的意义语言能力的研究与讨论，在语言学界与教育界已开展了半个多世纪，而有关语言能力的界定和教学目标的评价均要以能力标准作为衡量手段，所以构建能力标准的研究成为了重要突破口和研究对象(杨惠中、桂诗春，2007；方绪军等，2008)。能力标准乃标准中的标准，必须优先建立(龙伟华，2012)。语言能力标准，又称语言能力量表，是对外语学习者和使用者语言能力从低到高的一系列等级描述，是测量语言能力的一种标准、一个参考点、一个依据。外语能力标准是某一国家或地区在某一特定时期语言政策或教育政策的反映(Spolsky，2004)，是一个国家核心竞争力和软实力的真实体现。它贯穿于外语教学各个环节之中，是外语教学目标或评价目标的参照或依据(Davieseta1．，1999)，体现了语言学和教育学的最新发展。外语语言能力标准的研制既是实现国家语言战略的重要手段和途径，同时也可以给国家带来直接或间接的经济利益(王笃勤，2010)。随着经济全球化和教育国际化的发展，中国已由“本土型国家”向“国际型国家”转变(李宇明，2010)...