中国音乐教育的发展【摘要】作为世界四大文明古国之一的中国，上下五千年的文明肯定是中国人民乃至世界的文化珍宝。悠久而又深远的文化凝练了几千年来中国人的才智与汗水。中国始终是是以华夏文明为自己的主体、中华文化为自己的根底。以中原地区为中心起先出现聚落组织进而成国家和朝代，后历经屡次演化和朝代更迭。中国五千年的文化就是在朝代不断变迁中进展持续的。而中国的音乐教育也在不断地进步开展。【关键词】中国；音乐教育一、春秋战国时期的音乐教育众所周知，春秋战国时期是一个“合久必分，分久必合”的时期，这时期时局混乱，但同时也是“百家争鸣”的时期。在这个时期“官学”渐渐衰退，而“士”这个阶层渐渐形成。百家争鸣时期，最典型的莫过于儒家的思想。孔子在教育上始终提倡“有教无类”“因材施教”與“教学相长”等思想。她创办了私学，并且也特别重视音乐教育，强调了音乐具有教化功能注意音乐与政治的关系，提出了内容要与形式相统一，内在素养要与外在表现相统一。后来，他的弟子还选编，整理出我国最早的诗歌，也就是最早的音乐教材书《诗经》。孟子认为音乐就应当“与民同乐”。二、秦汉魏晋南北朝时期时期的音乐教育---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在秦汉时期出现了新的乐器，比方笛、箜篌、琵琶。丝竹乐取代了先秦时期的金石乐器，变更了乐队的构造，同时也变更了音乐的旋律。舞姿，舞容也有了必须的开展。在这个时期，楚声风行了全国不仅仅是南北方音乐文化的交融而有利于音乐艺术的开展，影响了汉人的审美情趣与审美意义。在秦汉时期，设立了乐府这样的机构，乐府是官办的，制度开明，收集民歌，创编歌曲，创作和填写歌词。乐府具备了音乐教育和音乐表演的完整概念，教育的目的明确，教材师资力气与教学理论的设施齐全，有固定的教学场所。在此时期，出现了我国历史上第一部系统阐述音乐艺术规律和音乐艺术本质特征的文学著作--《史记》。魏晋南北朝是一个文化大融合，民族器乐和歌舞音乐的一个大沟通。歌、舞、乐三位一体，形成了中原文化与其他民族文化交融的一个重要时期。器乐的开展得到了很大的进步，例如蔡琰的《胡笳十八拍》。在这个时期也出现了闻名的音乐理论思想《生无哀乐论》，嵇康认为因为的本身是没有任何思想感情的，音乐的感情在于听音乐的人。强调了音乐的本身是没有社会性和阶级属性的。音乐须要和自己的内心进展沟通，更着重强调了音乐的自然功能。三、隋唐时期的音乐教育在隋唐时期，民间的民族民间音乐，宫廷燕乐和宗教音乐都得到了重大的开展，并且音乐教育机构的建立、音乐教育的沟通、乐器的制作、乐谱的刊物、乐曲形式的改革以及音乐理论和音乐思想---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---都取得了辉煌的成就。在这个时期的音乐得到了巨大的开展。这一切的开展主要还是得益于唐玄宗。唐玄宗是唐朝的皇帝，是闻名的音乐教育家、作曲家他的作品也相当多，他是一个酷爱音乐的皇帝。由他创作的《霓裳羽衣曲》《紫云归》等等。他还设立了相应的关于音乐机构，例如大乐署、鼓吹署、教坊、梨园等一系列的机构，为隋唐时期对音乐人才的选拔、音乐作品的创作与推广、音乐技术的进步起到了极其大的推动作用、四、宋元明清时期的音乐教育在宋朝时期，宫廷音乐发生了变更，起先呈现了衰弱的趋势。而音乐教育的制度还是沿袭了唐代的制度，在官学，私学还有社会教育方面的内容并没有太大的开展，也没有突破性的进步。在这个时期，我国的戏剧确立。到了元代，元杂剧的出现形成了我国戏剧史上第一次的巅峰。到了明清时期音乐的文化教育制度的弊端渐渐暴露，音乐教育也呈现了衰落的趋势。音乐教育的地位收到了排挤，教学的内容也削减了许多，音乐教育事业的开展受到了很大的限制。官学，教坊等音乐机构渐渐衰落，根本无法与唐朝进展比拟。在这个时期音乐呈现出了萧条的趋势。音乐教育文化的重心主要在民间。五、中国近现代的音乐教育鸦片斗争以后，我国的国门被迫翻开，同时大量的西方思想如狂风暴雨般席卷了中国大地。西方文化的大量传入，迫使我国...