新中国初期上海市高校政治课教师队伍建设研究_教师建设一、新中国初期上海高校思想政治教育概况根据上海市人民政府高等教育处（简称高教处）调查，至1949年12月上海共有公立院校10所；私立院校30所，包括国人自办院校和教会大学。国人自办院校又包含3所大学，8所学院以及13所专科学校。此后经过1951年学校合并新学校建立，公立大学共15所；1952年院系调整，加新办院校共计15所；后又经学校迁并等，到1957年共计18所公立大学。新中国初期，为了与旧教育相隔断，强调学习和教育的重要性，明确教育的新民主主义性质。1949年6月6~7日，高教处召开公立大专院校座谈会和私立大专院校座谈会，宣布新政权教育政策，实行新民主主义教育。要求无论是公立还是私立，要在课程方面进行改造，才能符合新民主义的总方向。总体而言，高校学生对于学习政治课并不抵触。相比较而言，公立学校学生要比私立学校学生态度认真和重视；文科高校比理工科高校要好，理工科高校普遍存在重视专业课忽视政治课的情况，甚至有的学校将专业课和政治课对立起来。二、上海市高校政治课教师概貌刚刚解放之时，各高校政治课教师是极为缺乏的，教师素质参差不齐。据称，1950年上半年存在以下情形：教师东凑西拉，素质不齐。教学上或因工作太忙，没时间了解学生思想情况，或仍沿用老的一套教法，对学生思想实际缺乏联系。兼任多而专任少。上学期社会发展史共有教师57人，其中专任的只有7人，兼任的有50人。本学期中国革命问题共有教师46人，专任14人，兼任32人，情形已较改善。交大是重点学校，只有兼任教授2人；复旦也是重点，有专任2人，兼任2人。兼任教师上课时匆匆而来，下课后匆匆而去，很少和学生接触。除教师外，现在政治助教31名，国立学校占21人，私立学校占10人。大班上课，影响课堂秩序及教学效率。到1950年，上海高校兼职教师占政治课教师总数的70%左右，即使重点学校交大、复旦也高达50%，教师数量和质量的不足严重影响了政治课的教学。兼职教师主要由机关首长、干部、民主人士、民主教授和机关留用人员组成，这些人员任教各有不同的弊端：机关首长、干部——普遍都有繁重的本位工作负担，很少有时间担任政治课。民主人士和民主教授——数量最多，但讲解还不够理想，好处是能有时间与学生联系。机关留用人员——具有相当基础，并且经过一段政治学习过程的，但人数极少，立场还不够坚定，教学方法是老的一套。后两类人员显然成为教学的主力，但即使这些人员任教，其人员数量也难以达到正常小班教学的需求，因此不得不采用大班教学，导致教学效果不佳。更重要的是，有些教师对政治课极其不重视：“师资缺乏，教学方法不良，或把政治课当儿业务课教，政治性不强，或把政治课当作理论课教，忽略了政治教育的直接目的是思想改造。或因兼职---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---过忙，开会过多，缺乏准备，无暇考虑如何联系实际的问题。助教人数既少，一般兼职又多负有党、团、工会重要责任，把政治教育反置于次要地位。”三、上海市政治课教师队伍建设针对政治课教师存在的上述情况，上海教育部门希望实行严格的管理，以期提高教师队伍质量。1950年2月6日，上海市高教处发文，宣布对政治课教师的选聘具有决定权，要求各校无论是新聘请还是续聘的主讲教授以及助教，均须先呈报核准，未经核准者，校方不得发聘书。1950年9月2日，华东教育部发布《上海市大专院校政治教学进行办法及政治教授助教聘请暂行办法》，明文规定各学校聘请政治教授及政治助教须先报华东教育部核准，只有“政治讲座”聘请人员可由各校自行接洽。上海市高教处实行各种措施积极进行教师培养：配合教育部定期选拔助教进行培训、举办暑假学习会、专题讲座等方式。选拔助教去北京培训，对于各校而言并不是特别好的办法，一是去北京学习的名额有限，二是许多人培训结束之后并未回原校工作而是留北京重新分配，这种情况的发生影响了各校送助教去北京学习的积极性。当然有些学校也将到人大、北大进修作为助教培养的一项有效方式，因为助教通过集中学习及良好的指导和训练。但这种培训对于学校是有要...