第二节中国的气候（第1课时）教学设计教学目标：知识与技能：1、了解我国冬、夏气温分布的特点和降水的时空分布特点，初步学会分析其形成原因。2、了解我国温度带和干湿区的划分和分布，及其它们对农业生产的影响。3、培养学生阅读和分析等温线图、等降水量线图、温度带图和干湿区图等图表的能力。过程与方法：1、分析与总结我国冬、夏气温的分布特点及成因。并找出一月0℃等温线的分布。2、分析我国降水量的空间分布规律，并找出800mm、400mm、200mm等降水量线。3、分析温度带和干湿地区的划分。情感态度与价值观：通过学习使学生明白气候与人类的生活、生产活动密切相关，培养学生爱护大自然，保护大自然的环境意识。教学重点与难点：教学重点：1、我国冬、夏气温的分布特点与差异。2、我国降水的空间分布与成因。教学难点：1、等温线图、等降水量线图的分析判读。2、温度带、干湿地区与人们的生产、生活的关系。教学方法：启发式、分层次教学、多媒体演示法教学课时：1课时教学过程：情景教学、新课导入：【情景展现一】中国地大物博，气候复杂多样，同一时间里，中国各地的景观截然不同，下面，我们一起来观看图片：一月份海南省穿短衣传递火炬的人；一月份黑龙江省穿棉袄看冰雕的游客；雨中的荷花；干旱的沙漠。通过以上图片的对比和观察，教师引导学生分析其差别，着重指出气候的两大要素：气温和降水。引入这节课要学习的重点：我国气温和降水的分布特点。【展示课题】第二节中国的气候一、气温（一）气温分布特点---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、冬季气温分布特点：（1）多媒体展示中国一月份平均气温图（2）观察我国一月份气温图，指导学生找出一月0℃等温线并用笔描出来。思考：①一月0℃等温线大体穿过什么山脉、河流？（课件上动画展示秦岭—淮河一线）②找出一月的时候我国最冷和最热的地区，它们的气温相差多少？（景观展示我国冬季最冷的漠河（-30.9℃），最热的西沙（22.9℃），算出两地温差53.8℃）③归纳我国冬季气温的分布特点。（冬季我国南北温差大，越往北气温越低）（3）学生讨论交流：联系生活实际，哪些因素会造成我国南北气温差异大？（结合冬至日，漠河、北京、广州三地的正午太阳高度角、昼长时间概况表，分析出：冬至日，越往北，纬度越低，正午太阳高度角越大，白昼时间越长（即纬度因素）。结合课本阅读得出冬季风因素）【小结】由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北气温越低，南北温差大。那夏季我国气温分布情况又如何。2、我国夏季气温分布特点：（1）多媒体展示中国七月海南、漠河景观图，探索七月份海南、漠河的气温差异如何？（直观可以看出两地气温相差不大，夏季南北普遍高温）(2)多媒体展示中国7月平均气温图，思考：①七月份我国气温的分布特点并找出最冷和最热的地区，分析原因。（夏季我国南北差异不大，普遍高温。最冷的地区是青藏高原，主要是地形地势的影响；最热的地区是吐鲁番盆地。观看吐鲁番盆地的景观图。）【过渡】前面我们学习了中国冬夏季的气温分布特点，气温的差异会直接影响着农业的生产，接下来我们就一起来探讨气温对农业的影响，引入温度带的学习。先介绍生长期与积温的概念。(二)温度带（“五带一区“）（1）多媒体展示中国温度带图，观察：中国自北往南划分成哪五个温度带？在我国西南部还有一个什么气候区？净峰镇属于哪一个温度带？（“五带一区“：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带及高原气候区。净峰镇属于亚热带）（2）这样的温度带对于我们这里的作物生长有什么影响？我们这里的主要农作物有哪些？一年又几次收成？(3)学生交流讨论【小结】不同的温度带，种植的农作物不同，作物的熟制也不同。寒温带、中温带种植春小麦，一年一熟；中温带种植冬小麦两年三熟或一年两熟；亚热带种植双季稻一年两熟到三熟；热带种植水稻一年三熟。【情景展现二】多媒体展示我国西北荒漠与江南水乡的景观图，观察：造成它们景观差异的因素是什么？（降水）二、降水(一)降水的空间分布特点：（1）多媒体展示中国年降水量分布图，观察并思考：---本文来源于网...