新时代高职院校德育工作与辅导员队伍建设李三中田宇苏陶佳佳当今世界是互联网的时代。伴随着互联网技术成长起来的新一代大学生，在行为方式和生活习惯等方面无不带着互联网的烙印。如何适应新形势，转变德育主体的教育观念，掌握德育对象的新特点、新变化，发挥辅导员队伍在高职院校德育工作中的积极作用，都是值得深思和研究的课题。1高职院校德育工作面临的挑战1.1信息技术的革新和发展（1）价值观层面的挑战和冲击。在如今的大学校园里，手机互联网已经越来越成为大学生不可或缺的学习、交流及获取知识的工具和载体。而网络的开放性使各种意识形态、思想观念和文化观念在其中大肆传播和激烈碰撞，受一些西方错误价值观的蛊惑，再加上自身好奇求新的特性，他们易于对自身道德意识和价值观念进行批判和反思，一旦缺乏自我约束和管制，就会形成错误的人生观、道德观和不良心理品质。因此，互联网对当代大学生的影响和冲击尤为深远和强烈，给大学德育工作带来了诸多挑战。（2）网络虚拟性产生负面影响。网络空间的虚拟性和开放性，迎合了青少年通过伪装“马甲”宣泄自己成长压力与困惑的逆反心理，面对网络中大量色情、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---暴力和犯罪等不良信息，他们缺乏成熟的判断和正确选择，往往导致他们陷入其中，走上违法犯罪道路。（3）大学生网瘾及心里问题。网络之所以能吸引着众多大学生陷入其中难以自拔，根本上是其求知心理、娱乐心理、交际心理和性心理等需求在虚拟世界的外在反映，这种心里需求的异化而导致的恶性网络行为，即网络依赖或网瘾。传统的德育说教不仅易使他们产生反叛心里，也难以回应大学生的真正心里需求，重新反思和重构大学德育工作显得尤为必要。1.2德育观念和方式滞后（1）德育观念陈旧，缺乏更新。部分高职院校的德育工作还存在照搬本科院校的标准，忽视了二者之间在德育工作方面的区别，脱离了高职学生较之本科生自制力差、综合素质不足的现实。另外，过于注重学生的服从和循规蹈矩的品质培养，忽视对学生自身对道德判断力和选择能力的养成，德育的观念过于空洞，难以在学生中间引起共鸣。这些观念和认识陈旧数年未曾更新，远滞后于飞速发展网络化时代，德育工作的思想和观念虽是正确的，但其起到的德育效果非常有限。（2）德育方式刻板，缺乏效果。传统高职院校德育工作的阵地主要停留在课堂，即通过知识的传授和灌输等方式来影响他们思想意识和行为方式，而与此同时，他们生活、学习和交流的场所和载体已经转移到网络，他们时时刻刻通过诸如微信、QQ空间等新媒体形式来进行沟通、交流和更新个人状态、发表自我感悟等。传统的德育主体和对象的沟通和对话形式已然发生错位，致使德育其效果大打折扣。1.3德育工作对象发生新变化（1）成长环境新。和信息网联网技术一起成长起来的新一届学生，他们从小学就开始接触网络，思考模式和行为方式深受网络文化的影响，他们易于接受新鲜事物，熟练掌握、运用和依赖互联网。如此环境下成长起来的他们，无论在---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---人际交往、学习适应，还是在道德追求及心历路程等方面都显现出新的特征，这都是德育工作中需要关注和重视的方面。（2）价值观多元化。在当今网络盛行的时代，多元的网络文化激荡共存，对大学生的价值观的形成产生着深刻的影响。网络文化的多元化直接导致大学生在需求和主体认识的多元性，绝对的、单一的需求已经荡然无存，取而代之的是多元性需求和主体价值认同。因此，传统的、整齐划一的高职院校的德育手段和方法已经无法满足这一需求。（3）个性特征突出。从这群“95后”甚至“2000后”大学生身上可以看出，他们完全在父母关爱与呵护下成长，身上所具有的思维方式、价值取向、人生态度都完全区别于以往任何一个年代的学生。他们更倡导独立、自由、个性和时尚。他们身上有着独生子女、市场经济和互联网时代的显著特点。因此，他们的德育需求也各具不同的倾向性和个性化特征。总之，当前高职院校德育工作面临的主要挑战不仅是信息技术的革新和发展、传统德...