高校军转干职业发展问题浅谈骆祺[摘要]转业进高校工作对军转人员来说是一次职业大转换，其行业跨度、工作环境变化之大，是转业到其他社会职业中所无法比拟的。如何实现在高校工作岗位上的新发展，是所有准备转业或已转业到高校工作的军转人员所面临的现实问题。文章结合高校军转人员职业发展的现状，分析了阻碍高校军转人员职业发展的内在原因，并结合高校人力资源管理的实际，对促进高校军转人员职业发展的个人举措作了初步探讨。[关键词]高校军转干;职业发展[]G640[]A[]1671-5918（2019）03-0058-02doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.026[本刊网址]http：//www.hbxb.net伴随着军队改革的不断深入，大批军队人员向社会分流，也预示着越来越多的转业军人会通过计划分配或自主择业到高校工作。而当前高校人事制度改革进一步深化，使高校军转人员在职业发展中面临着更大的困难和挑战。如何使转业到高校的军转人员顺利实现人生的第二次职业发展，不仅关系到军转人员个人人生价值的实现，对于高校管理队伍的建设都有深刻的影响。一、影响高校军转人员职业发展的主观原因分析---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---影响高校军转人员职业发展的主客观原因比较多，结合高校军转人员职业发展的现状来看，其主观方面的因素主要有以下几点：（一）缺乏职业指导和自我规划，职业发展方向和路径不明晰受传统转业观的影响，军转干部选择到党政机关的人数较多，而选择转业到高校等事业单位的比例相对较少。因此，高校军转人员作为高校人才队伍中“特殊且小众的群体”往往容易被忽略，很难获得高校管理者的足够关注，导致在对军转人员的培养使用上都是重使用轻培养，缺乏长远规划，不能合理地对这一群体进行人力资源开发利用，最终造成队伍的不稳定，工作积极性不高等现象。另一方面，高校军转人员在部队时普遍缺乏职业生涯的自我主动开发和规划意识，认为只要在部队干好本职工作就是一般意义上的职业生涯规划，几乎没有考虑过将来会面临怎样的危机和困境，更不会依据个体优势和现实岗位状况规划未来职业发展方向和路径。进入高校工作后当压力和问题接踵而来时往往措手不及，进而对未来职业发展产生迷茫困惑的心理。（二）能力素质不匹配，职业发展后劲不足从军转人员退役时的职业能力构成来看，具有显著的军人职业专属性：其知识结构和技术能力大多以军事理论和军事技能为主，具有军事专用性强、通用性弱的特点。而高校作为高级知识分子教书育人的场所，其工作氛围、工作流程、业务内容都与部队迥然不同，对职工能力也有着较高的要求。军转人员进入高校后大都没有经过系统专业的高等教育基础理论和现代高校管理知识的学习培训，缺乏适应现代高校行政管理岗位所必需的知识和能力，而且这种差距很难在较短时间内弥补，最终导致军转干部不能够很快地融入高校的各项工作当中，也很难在各自岗位上获得长远发展。（三）职业角色转换不到位，职业发展内生动力不足軍转人员无论其成长经历和来源渠道如何，由于在部队特殊的工作环境工作时间过长，导致很多军队转业人员在转业时均有不同程度的“官本位”思想：认---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---为职务的高低和官位的大小是衡量社会地位和自身价值的基本尺度。在这种思想的支配下，即便是选择转业进入高校工作，军转人员在确定岗位时并不能对自己进行客观全面的定位，而是片面追求高校的排名和对其职位的安排。有些军转干部甚至为了能够谋到“一官半职”，宁愿舍弃自己原有的专业技术特长和技术职称而去从事自己并不擅长的行政管理岗位，人为造成水土不服。进入工作岗位后，与其他高校工作者相比，军转人员多数处于从属和辅助地位，从部队的指挥者身份变为被指挥者，而且其在社会地位、收入水平、职务晋升上都相对处于劣势。这种身份和待遇上的极大反差使一些同志在思想上形成一种落差感，心理需求不能够满足，最终导致难以完成角色转换。可见，高校军转人员的个人价值取向严重影响了他们职业角色的转换和对高校工作岗位的职业认同，影响了职业发展。（四）年龄...