高职院校财经类师资队伍水平提升初探：ISSN1006―656X（2014）011-0111-01根据《教育部.财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成{2014}14号）和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发〔2014〕19号文件精神的要求，为进一步提高财经类高职院校整体师资队伍水平，推动“专业带头人、骨干教师、双师型教师、兼职教师”队伍建设，提高学生的培养水平，提升教师的内涵建设，推动教学改革。一、提升职业院校财经类师资队伍水平的必要性职业院校财经类师资队伍水平的提升，有利于提高社会对财经类高职教育的关注度，优化高职教育财经类的教学改革，促进高职教育的健康、持续发展。提升财经类高职教育的教学质量，培养高素质、高标准的职教人才，更好地为区域经济建设服务。（一）国家加快发展现代职业教育的需要《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发【2014】19号文件强调，探索在职业学校设置正高级教师职务，加强校长培训，实行五年一周期的教师全员培训制度。落实教师企业实践制度。推进高水平学校和大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地。加强职业院校科研队伍的建设，提高科研能力和教学研究水平。（二）区域经济发展的需要《吉林省委吉林省人民政府关于建设高等教育强省的意见》（2013年7月1日）强调，加强高职院校师资统筹规划，坚持和使用好现有人才，创建名师队伍。加快提高高职高专院校“双师型”教师比例。实行教师分类管理和年度考评，建立考核、监督、奖惩相结合的管理制度，形成师德师风建设的长效机制。到2020年高职高专院校“双师型”教师占专业教师比例80%以上。建立省、校两级教师培训制度，从分发挥国家及教师教学发展示范中心和省高师培训中心的作用。以50岁以下教师为重点，开展5年一周期不少于45天的脱产培训，实行培训学分累计制度，以骨干教师为重点，开展5年一个周期，不少于15天的集中培训，实行培训证书管理。对转岗教师，实施嫁接培养培训，以适应新岗位的要求。采用国内外、中短期、课堂和网络相结合多样化、多渠道培训方式，全面提高教师的教学水平和教学能力。（三）财经类各专业内涵建设的需要我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，作为培养职业技术技能人才的教师，要不断适应新形势下的人才培养需求。改变教学方法，加强专业内涵建设，提升财经类师资队伍水平。推进人才培养模式的创新，建立健全课程衔接体系，科学合理设置课程，完善课程体系，加强专业内涵建设。（四）提升财经类各专业教学水平的需要加强对教师水平提高的培训，有利于提高教师的综合素质。财经类学科与其他学科最大的不同点就是理论性、实践性和可操作性并存。随着知识更新速度的加快，要求财经类专业的教师，在教学上不在于给学生讲多少理论知识，关键是给学生提供学习的思路和方法、增强学生的动手实践能力。教师要做到这一点，必须要有丰富的理论知识和实践经验以及分析问题解决问题的灵活方式和方法。二、提升财经类师资队伍水平的措施（一）加强师德师风建设，强化教师职业精神。以强化师德教育、严格师德规范、完善并严格实施《学术规范管理暂行办法》，建立教师个人学术诚信档案，弘扬求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和科学精神；完善师德考评制度，师德考核与业务考核并重，把师德考核结果作为教师聘用、评优评先的重要依据。不断增强广大教师教书育人的责任感和使命感，做到学为人师、行为示范，成为广大学生健康成长的指导者和引路人。（二）建立教职工职业生涯规划和发展制度。全面推进从传统人事管理向现代人力资源开发的转变，探索建立教职工职业生涯规划和发展制度。按照相对稳定、合理流动、专兼结合、资源共享的原则，探索和建立出入有序的人力资源使用机制。（三）强化专业带头人与骨干教师队伍建设。注重专业带头人与骨干教师培养，充分发挥他们在教育教学改革与专业课程建设中的引领和核心作用。（四）实施双师素质专业教师队伍建设计划。以专业教师“双师素质”提升和专兼结合“双师结构”教学团队建设为重点，继续推进专任教师赴企业挂职锻炼制度，制订专任教师引进、使用有关规定和保障措施，积极推行...