中国公民科学素质测评指标体系研究第26卷第1期2008年2月科学学研究StudiesinScienceofScienceVo1.26No.1Feb.2008:1003—2053(2008)01—0078—07中国公民科学素质测评指标体系研究汤书昆,王孝炯,徐晓飞.(1.中国科学技术大学知识管理研究所,安徽合肥230052;2.中国科学技术大学管理学院,安徽合肥230026;3.中国科学技术大学心理教育中心,安徽合肥230052)摘要:在回顾国内外公民科学素质测评理论与实践的基础上,尝试构建了更符合中国国情的中国公民科学素质测评指标体系和相应的问卷.并利用安徽省的大样本实证调查数据,使用验证性因子分析的方法验证了指标体系的内在结构,同时对问卷分析的结果表明问卷具有良好的信度和效度.该项研究对于政府准确掌握我国公民科学素质的现状,进而制定和实施更为有效的公民科学素质政策有着重要意义.关键词:科学素质;指标体系;验证性因子分析;信度;效度:G315文献标识码:A随着中国经济的强劲增长以及创新型国家建设战略的制定,我国公民科学素质相对较低的状况与对高素质人力资源的巨大需求之间形成了强烈反差.同时,经济发展的不平衡导致了社会中不同人群之间的科学素质鸿沟,这些矛盾非常不利于科学发展观的落实以及和谐社会的构建.在这样的背景下,国务院颁布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要》(2006—2020年)中首次明确将提高全民科学文化素质,营造有利于科技创新的社会环境作为中长期国家科技规划的重要内容.随后颁布的《全民科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020年)》(以下简称《纲要》)中则具体提出了提高公民科学素质的行动计划.《纲要》实施的一项重要支撑条件就是以坚实---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的公民科学素质理论研究为基础,构建符合中国国情的公民科学素质测评指标体系.因此,本文在回顾国内外科学素质测评的基础上,旨在研讨构建符合中国国情的公民科学素质测评指标体系,并利用安徽省的大样本实证调查数据,对问卷进行了信度和效度的研究,使用验证性因子分析的方法探索了指标体系的内在结构,进而形成了符合中国国情的公民科学素质测评指标体系.1国内外研究与实践回顾第二次世界大战以后,随着科技在社会发展中重要性的日益凸现,世界各国对公民科学素质逐渐重视,并围绕着科学素质开展了一系列的调查研究活动.回顾多年来的研究,这些评估体系按其特点大致可以分为两类,一类是以美国为代表的国际主流科学素质评估体系,一类是以印度为代表的具有发展中国家特色的评估体系.美国是发达国家中较早开展科学素质调查的国家,早在1957年,国家科学撰稿人协会(NASW)就发起了一次有关美国公民理解科学的全国性成人调查.到20世纪70年代,出于发布《科学指标》(1987年更名为《科学与工程指标》)的需要,美国国家科学理事会(NSB)委托JonD.Miller开发了一套用于评估公民科学素质的指标体系和相应的问卷,这套评估体系的核心就是着名的”Miller模型”.该模型将科学素质总结为三个方面:一是掌握足够的基本科学概念,达到可以阅读报纸,杂志上科学文章的水平;二是理解科学研究的过程和本质;三是理解科技对个人和社会的影响….此后,英国的J.Durant和JonD.Miller合作,在”Miller模型”的基收稿日期:2007—07—10;修回日期:2007—09—28基金项目:中国科学技术协会项目(2006DCYJ11一A)作者简介:汤书昆(1961一),男,江苏扬州人,教授,博士生导师,研究方向为知识管理,科技传播.王孝炯(1982一),男,安徽合肥人,博士研究生,研究方向为知识管理,科技传播.徐晓飞(1980一),女,山东莱阳人,硕士,讲师,研究方向为青少年心理.第1期汤书昆王孝炯徐晓飞:中国公民科学素质测评指标体系研究础上对指标体系和问卷进行了修订,用于对美国和欧共体(欧盟前身)科学素质的比较研究.经过20多年的调整和推广,在”Miller模型”的基础上已经形成了一套较为成熟的科学素质测评体系,并被美国,欧盟,中国,日本,韩国等30多个国家修订和采用,成为国际上科学素质评估的主流.---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---印度关于科学素质的研究可追溯到1989年印度基层志愿科普组织(VikasBharati)撰写的报告《全民基础科学》...