班主任工作之班干部选择摘要：班主任工作琐碎而枯燥，如何做好却是一门学问。挑选合适的班干部是班主任工作中十分重要的一个环节，本文就挑选班干部的流程和标准讨论优秀班干部选择和培养。关键词：精神领袖职位相对民主：G625文献标识码：C：1672-1578(2013)09-0223-02一个班级有四十性格迥异的孩子，他们来自四十个不同背景的家庭。他们天真可爱，对学校生活充满幻想期待。在他们的学习生涯中，除了老师的教导和管理，还需要自我控制和自我约束。也就是说，天生好动自控力差的孩子们，在老师不在身边的时，他们需要有人约束和督促自己。这就涉及到班干部的选择问题。班干部的选择是一门艺术。在确定一种精神信仰的同时就需要一个“灵魂性人物”，也就是说在确定班级文化之后需要一个核心人物做“精神领袖”，把他放在合适的位置，告诉他什么是民主什么是权利，然后放手由他管理这个集体。本文将从这三个方面阐述班干部选择的技巧和规则：1灵魂性人物的选择班级也好，学校也罢，其管理都需要一个核心人物，也就是所谓的“灵魂性人物”。对于班级而言，这个人物不一定非要是班长，班长应该是谦虚的，正面的，能够代表和传递正能量的，面向一定是落落大方的，最重要的是成绩应该是经得住考验的。在这里，笔者得补充，班长成绩优异是一个传统，笔者曾经想挑战传统，按照民主的办法选举，虽然有结论，但是并不能起到一个核心灵魂的作用，所以，在班长的选择上，还是得选择品学兼优的。所谓“以德服人”就是这个道理。那么这个“灵魂人物”到底该如何选择的呢？首先，这个人物应该有着强大的号召力，应该是许多男孩追捧的对象，为什么说是男孩而不是女孩呢？因为笔者发现，在一个班集体内，如果让女孩崇拜男孩，是很容易做到，而让男孩肯定女孩是有一定难度的，跟我们这个社会的大环境有相似度。其次，这个人物应该有一种正义感，责任感，那么他在传递能量的时候，才能起到模范作用，也许他的行为不是最符合小学生行为规范，也许他有时会淘气，也许他又是还会犯一些低级错误，但这些都不是最紧要的，最重要的是，这个人有一种自我反省和自我修复的能力，他有着自己的一套处事原则，有着自己一套基本成形的价值观，他能从整体上认知对和错，自控力差一些都没关系，因为还有班主任做强大后盾和保障。最后，这个人物一定是和班主任的气质相似的，因为只有和班主任气质相类似，才会引起班主任的好感和肯定，才会静下来和班主任探讨班级管理事务，才会有共鸣，当然，前提是，这个人一定是善于表达的，否则，再好的想法也无济于事。老师的精力是有限的，一边要搞好自己的教学业务，一边还要做好班务管理，一个班四十个学生，其实就是四十个“家庭文化”凑在一起形成一个“班级文化”。班主任既不能一刀切搞独裁，又不能放任自流，最好的办法就是抓重点，这个重点指的就是这个“核心人物”。让这个“灵魂”去统领全军，让这个“灵魂”去营造良好班级氛围，让这个“灵魂”去形成正确的舆论。有时，老师为了维护自己的形象，会和学生产生一定的距离，而这个“灵魂”就是桥梁，也许学生对老师有些微词，但是对这个“灵魂”却可以无所不谈，我们掌握他们的“灵魂”，也就顺理成章地就掌握了他们的一切。2合适的位置的确立人物选出来，放在什么位置呢？如果这个人符合上述班长的条件，那是最好不过了，老师好好培养，将来一定会像穆桂英一样，是将才也是帅才！倘若不符合班长的条件呢？假如学习一般般，纪律也一般呢？笔者想到两个职位，合二为一，那就是副班长兼体委。很多老师会把学习委员和副班长合并，其实笔者觉得这和班长的挑选有些重复。体委是一个很玄妙的职位。他要负责整队，做操，尤其是在体育课发挥重要作用，众所周知，所有学生都喜欢体育课，所以体委很容易成为大家关注的焦点，相比之下，语文课代表，英语课代表，数学课代表就没那么幸运了。让体委做副班长会不会起不到“成绩是首要”的这一观点呢？其实，我们已经有班长和学习委员做榜样了，他们代表的是全班三分之一的优等生，我们还需要一位成绩一般，但是有着热情积极向上，能代表三分之一的中等生的一个代表，那，就是体委兼副...