奴隶化的中国教师作者:叶哲作为一个教师，我深刻地感受到，整个教师阶层都在奴隶化，已到了十分严重的地步，已到了我不得不说的地步。我们知道，整个中国社会奴性化非常严重。但其中最严重的，却正是中国国民灵魂的塑造者--中国教师。在教师中，奴性化尤其严重的是广大的中小学教师，高校教师稍为好一点，但并非没有。让我重点来阐述一下中小学教师的奴化问题。让我分三个层次来讨论这个问题。首先，中小学教师是制度上的奴隶。这个制度便是高考制度。（对初中教师而言，便是中考，而小学教师以及幼儿院教师，则被高考与中考的余威所驱使）在这个制度下，中国的中小学教师最大的用处便是一个传声筒的用处，成了传送教参知识与报答案的一个工具。失去了一切能动性。也许有人会反驳，说，教师在这个过程也能中发挥自己的能动性啊。不错，我们是可以发挥一点点，但也就一点点而已。稍不注意，离开了教科书的内容，不仅是学生会有意见（学生都很现实，一旦所讲的内容与考试无关，虽然他们当时表现出很高的兴致，当你一转头，他们就很可能已经跑到校长室去反映意见去了），家长也会有意见，领导也会有意见。最后的结果只能是吃不了兜着走。中国的中小教师的价值确实相当于一个传声筒。下面我想举一个例子。将摆出我的证据来。--何为教学，我翻阅现代汉语词典1996版发现它是这样定义的教学：指教师把知识、技能传授给学生的过程。但我翻阅最近的一期（200111期）〈教学与管理〉（一份在教育界算高档次的期刊）时，发现在一篇题为〈教学教育教学的教育性〉文章里，作者是这样定义教学的："所谓教学，是指教师将一定的教材内容通过一定的手段传播给学生。〈教学与管理〉51页这个作者真有眼光，取消了教师的能动性，赤裸裸地把教师表述为一种工具。而今，这种教师的工具化倾向更严重了。因为教师职业"铁饭碗"被打破了，大多数学校都实行了聘任制，有的学校还实行末位淘汰制，实行所谓的优胜劣汰，而孰幼孰劣的标准只有一个：就是看哪个教师教的班级的考分成绩好。考分成绩好了，这个教师就是优秀的。考分成绩差了，这个教师就是差的。再没有别的标准了，其他的如一个教师的人品、气质、人文修养、道德修养全都***是扯蛋。俗话说：身正为范，艺高为师。在当今的制度下，那些"优秀"的教师并不需要身正（尽管办复习班好了，尽管多收费好了，尽管多收礼好了）也不需要艺高，而只要你教的班级考分高。至于你是用暴力手段逼出来的，还是用心理战诱骗出来的，还是用题海战役得手的，这，没人来管。即使来管，也是过过场。你还是一个优秀的教师。而如果你教的班级考分不高，那你就是一个差的教师。不管你有多少理由为你自己辩解。其次，中国教师是校长负责制统治下的奴隶。现在绝大多数的学校都实行校长负责制，而校长负责制显然是一种权利失衡的制度。由于校长掌握了一切权利：教育管理权；人事权：招聘权、续聘权、提升权、撤免权、解雇权；以及财务权。广大的教职工在校长根本没有发言权。虽说工会与党组织有监督权，但由于没有实在性的内容，这种监督权只能是空的。并且，由于校长不是广大教职工自己选任上去的，而是上面教委任命的，校长也就没有一种为广大职工谋福利的紧迫性，在他的意识里，也就不会有替广大教职工负责的观念。结果只能是，大部分的教职工在校长面前失去了发言权，而只有保持沉默的权利。只有逆来顺受的权利。人格，精神，日益萎缩。三者，教师是学生和家长的奴隶。人们都以为学生是教师的奴隶，却不知道教师也正是学生的奴隶。现在实行学生打分制，一旦学生觉得教师上课上得不好，这个教师就倒霉了。而学生的打分也并非总是公正。教师唯一能避免这一厄运的方---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---法就是把考分提上去，当你考分够了，即使学生的打分再低，学生也奈何不了你。因为家长会支持你。现在的家长只有一个唯一的要求，就是子女的分数高。这就是一切。假如你做不到，家长就会从原先恭敬如奴仆的脸就会换上一张恶主人的蛮横的脸。所以说，教师也是学生与家长的奴隶。他们时刻在监督着你，是不是在认真上课，是不是在讲...