中国传媒大学副校长袁军加强高素质国际传播人才培养近年来，随着中国国际地位的不断提升，世界各国对中国的关注日益密切。这其中的一个重要表现就是各国媒体对中国报道的日益增多。但是，应当看到，这些涉华报道多元、复杂，其中一些混淆是非的报道有损中国形象，需要警惕。在此情势下，加快提升我国的国际传播能力，培养更多高素质国际传播人才，使我们更好地向世界发出中国的声音，显得十分重要而紧迫。国际传播人才培养的紧迫任务当今世界正逢大发展大变革大调整时期，中国经济快速发展，世界各国希望了解我国经济社会发展各类信息的需求十分迫切；与此同时，全球思想文化交流、交融、交锋日甚，越来越活跃和复杂。在这一国际形势下，如何赢得话语权，占领舆论制高点，发出中国声音，阐述中国立场，确保在激烈的国际舆论交锋中维护国家文化安全和意识形态安全，成为我国国际传播面临的重大课题。近年来，随着传播科技和新媒体技术的发展，发达国家凭借雄厚的信息科技实力优势，形成新的“媒介霸权”——“互联网霸权”，这给我国国际传播带来新的挑战；同时这一现实也为我国国际传播充分利用先进的传播技术、扩大国际受众有效覆盖、拓展国际市场空间提供了前所未有的渠道和方式。如何抓住这一历史性机遇，顺应媒介融合趋势，改造传统媒体资源，抢占全球新兴媒体阵地，成为中国国际传播的必然追求。当前全球传媒业生态环境和竞争格局正在发生显著变化，建设世界一流媒体，提升国际传播能力成为我国媒体的重要使命。国际金融危机之后，世界媒体格局深度调整，我国媒体的国际地位有所加强：我国的国际传播机构纷纷进行---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---“战略转型”，实施“走出去”战略，加强海外阵地建设，参与国际媒体市场竞争，力争在世界传媒格局变革中抢占先机，打破“西强我弱”的国际舆论格局。但是，应当看到，面对日益复杂的国际传播形势，加快提升我国国际传播能力，加强人才培养最为关键。而高标准、多元化的人才需求，也为国际传播学科专业建设和人才培养提出了更高要求。培养国际传播人才的经验总结在国际传播人才培养方面，中国传媒大学的实践经验或许可以为我们提供有益借鉴。一是以“坚守国家立场，发出中国声音”作为基本的人才培养理念，加强思想政治和国情教育，坚定学生的理想信念，坚持正确的政治方向。多年来，中国传媒大学以“坚持党性原则，树立喉舌意识、导向意识”作为新闻传播人才培养的根本，十分重视培养学生的思想政治素质。在国际新闻传播硕士研究生班的建设中，以“坚守国家立场，发出中国声音”作为基本的人才培养理念，引导学生自觉成为中国观点的传播者、中国立场的阐释者和中国形象的塑造者。还通过“三项学习教育活动”、“部长国情教育讲座”、“业界名家当代媒介前沿问题系列讲座”、“驻外主流媒体记者系列讲座”等教学和培养环节，强化学生爱国情感、职业道德和社会责任感的养成。二是依托“小综合”的学科优势，“新闻、艺术、技术”三位一体、交叉融合，以国际性、复合型为培养目标，以多语种选拔、多渠道学习、双导师制和国际化教学平台为主要手段，强化学生国际传播专业能力的培养。外语能力、新闻业务能力、国际问题观察与研判能力是国际传播人才的三种基本能力，也是形成其他高端能力的基础和关键。中国传媒大学具有信息传播领域“小综合”的学科特色，新闻、艺术、技术三位一体，加上近30个语种的外语优势，为培养复合型国际传播人才奠定了坚实的学科专业基础。在国际新闻传播硕士研究生班建设中，中国传媒大学面向全校硕士研究生，实行多语种、多专业背景选拔。培养过程中，充分利用新媒体手段，开展互动式的师生交流；实施模块化课程设计；配备双导师；利用国际化教学平台，拓展---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学生国际视野；运用每晚外语训练、每周主题班会等“全天候”培养方式，致力于专业培养与德育教育相结合、理论学习与专业实践相结合、能力训练与班级管理相结合，营造全方位、立体化、多层次的育人氛围。三是强调人才培养...