4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课题：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课型：新授课主备：刘娅组长审核：领导审核：课时：1课时班级：组别：姓名：教学目标：知识目标：1．积累字词，了解课文内容。2．了解战争给人民和国家所带来的创伤。3．辨别本文中赞美语言和反讽语言的细微差别。情感目标：教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格，要站在人类的角度考虑问题。教学重难点：1．熟读课文，体会作者的写作意图。2．辨别本文中赞美语言和反讽语言的细微差别。3．掌握本文的语言特色。4．掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。教学方法：朗读法、导引法。教学过程：一、预习导学：1．给下列加点字注音。琉璃（）晨曦（）瞥见（）给（）予珐琅（）箱箧（）赃（）物眼花缭（）乱2．了解作者及时代背景（1）雨果，法国作家。法国浪漫主义的重要代表。代表作品有小说《》、《》、《》等。1827年发表剧本《克伦威尔》，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。接着写出《欧那尼》《国王寻乐》等剧本，表达人民对暴政的不满；长篇小说《巴黎圣母院》反对专制和教会。路易·波拿巴政变后，被迫离开法国。先后发表反对路易·波拿巴的作品《小拿破仑》和诗集《惩罚集》。1861—1869年完成长篇小说《悲惨世界》，从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶；《海上劳工》歌颂浪漫主义爱情在与大自然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力量；《笑面人》通过流浪艺人的悲惨遭遇，描写人民的苦难生活。1870年回国。1874年完成长篇小说《九三年》，描写法国革命高潮那一个的动人场景。其他作品有诗作《历史传说集》，歌颂历史上人民反对罪恶统治者的斗争，还写有政论和演说稿等。（2）英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是1856~1860年英法联合发动的侵华战争。1860年10月，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。英法联军远征中国，法国巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。但雨果是位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他代表了人类的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---良知，爱憎分明。3．下列句子没有运用反语的一句是（）A．您认为这次远征是体面的，出色的。B．丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。C．我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。D．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮。熟读4．课文，把文中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句分别勾划出来。预习等级：组长签字：二、交流展示1．课堂导入2．重点以朗读为主,把对圆明园的赞美和对侵略者的讽刺两种感情读出来.三、合作探究1．读课文，请简要概括雨果这封信的内容。2.层次划分第一部分（第段）：第二部分（第段）：第三部分（第段）：3.作者在信中极力描写圆明园的美好奇丽有什么作用？4.分析这封信的语言特点。（1）“两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。”这句话运用了什么修辞手法？依全文看，是把什么比喻成什么？（2）“丰功伟绩！收获巨大！”这里运用了什么修辞手法？为什么连用两个感叹号？---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（3）你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”这句话的含义？四、互动提升1.就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？2．雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，你认为这个夙愿怎样才能实现呢？你能从中获得哪些启示？3人类文明灿烂辉煌，除了文中提到的希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院、中国圆明园外，你还知道哪些世界文化古迹或遗产？请写出3~5个。五、测评反馈1．解释下列词语。惊骇...