依托信息化教学资源的高职市场营销专业顶岗实习课程建设模式研究---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---：G712文献标识码：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2018.04.033AbstractThetoppositioninternshipisthekeylinkforhighervocationalcollegestocultivateandimprovestudents'professionalabilityandprofessionalquality，andoccupiesanimportantpositioninthepersonneltrainingsystemandcurriculumsystem.Thearticleaimsatthepresentsituationofthepostgraduateinternshipcoursesconstructioninvocationalcolleges，combinesthestudyrulesandneedsofstudentsduringinternships，analyzesthecoreprofessionalskillsandprofessionalqualitiesrequiredfordifferentmarketingcareers，andbuildsamodelforpost-employmentinternshipsthatrelyoninformationalteachingresources，inordertoachievethegoalofimprovingthequalityofpost-secondaryinternshipcoursesandthequalityofpersonneltraininginhighervocationalmarketing.Keywordson-jobtrainingcourses；constructionmode；informatizationteachingresources顶岗实习是高职市场营销专业实践教学的关键环节。建设顶岗实习课程对于提高课程教学质量，实现人才培养目标具有重要意义。在信息化技术发展赋予高等职业教育新内涵和新要求的背景下，如何突破传统顶岗实习课程建设的局限，依托信息化教学资源，适应顶岗实习学生不断变化的学习和发展需求，有效进行课程建设模式的创新刻不容缓。1高职市场营销专业顶岗实习课程建设现状当前，各高职市场营销专业在顶岗实习课程建设的实践创新中，从学校、企业、学生等各主体的实际出发，探索了多种顶岗实习课程建设模式，存在鲜明特征。主要集中体现在三个方面：一是将顶岗实习纳入课程化管理。为强化专业内涵建设，越来越多的高职市场营销专业正逐步加强顶岗实习课程建设力度，将其纳入课程体系，开发了面向工作岗位需求的项目化课程，设计了紧贴职业岗位的教学项目。二是校企共建顶岗实习课程。部分高职市场营销专业突破学校、企业在顶岗实习课程建设中主体分离的障碍，依据企业实际需求制定和调整教学计划，确定了相应教学内容，并融---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---合学校课程和企业课程，建立了动态的多主体共建共管的教学管理体系。[1]三是利用信息化技?g进行顶岗实习教学及管理。虽然顶岗实习具有一般课程的系统性、教学性和实践性，但因教学内容的综合性、教学主体的多元性、教学场所的不确定性，顶岗实习教学又不同于一般课程教学。为适应顶岗实习教学的特殊性，很多高职院校市场营销专业在学生顶岗实习期开展网络教学，并通过信息化教学管理平台实时跟踪学生的学习进度和实效，适应学生实习期的学习需求。与此同时，高职市场营销专业顶岗实习课程建设依然存在一些亟待解决的问题：（1）教学时间长，教学管理难度大。高职市场营销营销专业学生的顶岗实习时间不少于半年，实习单位和岗位存在点多、面广、学生分散的特点。这一现象造成在长时间的教学过程中，对于课程教学质量的监控工作难以全面到位，容易出现“放羊”现象。（2）顶岗实习教学易流于形式。部分高职市场营销专业顶岗实习教学目标不明确，缺乏完善的教学计划和教学方案，使企业导师、学院导师的教学和存在一定的随意性和盲目性，导致顶岗实习教学环节达不到专业技能提升与巩固的教学目的。（3）教学资源管理欠有序。教学资源建设与教师教学需求、学生学习需求存在脱节、互不关联、针对性差等现象还比较突出，不能充分利用现代教学的信息化技术开展精准高效的顶岗实习教学活动，影响了市场营销专业顶岗实习课程教学活动的有效实施。（4）课程教育教学功能未得到充分体现。部分高职市场营销专业顶岗实习课程过分重视企业和就业需要，课程建设的重点放在职业技能的培养上，而忽视了学生在实习岗位工作中所需的职业素养、职业文化和职业道德等非职业技能的培养，忽视了学生全面发展的目标，未充分发挥顶岗实习课程的教育教学功能。2高职...