浅谈高职院校教师队伍的培养与建设朱彦生李树国[摘要]一支高素质的教师队伍是实现高层次应用型技术人才培养目标的保障。目前，在高等职业教育教师队伍建设方面仍存在诸多亟待解决的问题。本文对高职院校教师应该具备的素质进行了探讨，并提出了建设高等职业教育“双师型”教师队伍的途径。[关键词]高职院校教师队伍人才培养[]G718.5[文献标识码]A[]1005-5843（2013）06-0153-02[作者简介]朱彦生，李树国，吉林农业工程职业技术学院（吉林四平136001）高等职业教育作为高等教育的组成部分，要大力实施课程改革，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块，培养面向基层、面向生产服务第一线的高层次应用型技术人才。“双师型”教师队伍建设是职业教育课程改革得以顺利开展的重要保证，是实现“双证”融通的人力资源保障。我国高等职业教育从20世纪80年代发展至今，无论从规模上还是从办学质量上都显现出蓬勃发展的态势。然而，师资队伍建设的不足已制约了高职教育的更快发展，解决好高职教育的师资问题已成为当务之急。一、高职院校教师的素质（一）教师的专业知识随着社会和科学的不断发展，教师的专业知识变得逐渐陈旧、老化甚至不能适应社会的需要。因此，教师一方面要加强自身的专业学习，不断提高专业能力。同时，学校也应有计划地对教师进行专业培训，并派到企业或国家重点高职院校进行学习。高职院校要不断开展专业知识竞赛、专业知识教学研讨以及教研室同行的专业知识交流，使老中青专业教师的知识形成良好互补。教师只有专业知识丰富，学生才能在专业学习上取得进步，在专业知识基础掌握坚实的情况下，学生才能产生创新能力，而创新能力则是学校人才培养的真正动力。（二）教师的教学手段与方法在教学中，教师的教学水平不仅取决于教师的专业知识，更取决于教师的教学方法和手段。学生在掌握教师所传授的知识时需要有一个理解、消化的过程，在这个过程当中，教师应把自己的知识用最恰当的语言、最好的方法让学生消化和掌握。面对教学方法的不断更新，学校要经常开展关于教学方法方面的研讨，尤其要重视教师教学方法的创新。积极开展教学学术交流，促进教师对教学的研究和热爱，把最新的方法成果运用到教学中，使学生在学习当中受益。在整个教学过程中，教师运用的教学方法显得极为重要。一个成功的教学方法，将会使一批学生终生受益。如果教师在教学过程中不善于研究教学方法，只用那种陈旧的方式教学，教学质量是永远不会提高的。（三）教师的专业研究专业是学校培养学生的方向，一个教师在他的专业上如果没有新的研究成果，或对专业前沿没有新的认识，他就不是一个优秀的专业教师。大学生敬佩的教师都是学术上很有造诣的教师，尤其是专业上有突破、有成果的教师。作为专业教师，在某一方面没有一点学术态度就不可能从事好自己的专业教学。为此，高职院校必须要高度重视教师的专业研究，要有一定的专业研究经费，有一批领衔专业研究的学术带头人物。教师更要注重学历的晋升，高职院校虽然是以培养学生实践技术为主的学校，但是高职院校不是一般工人实践技术的学校。它是培养学生在实践技术领域内一定基础性和方向性的学校。培养的学生可能从事一般性的实践技术工作，也可能从事高技术领域的工作。因此，职业院校必须重视师资队伍的学历要求，高职院校的教师部分达到硕士、博士学历，这是高职学校师资队伍发展的必经之路。（四）教师的文化素质高职院校教师的能力水平不仅要体现在专业研究上，更要注重文化素质的培养和提高。一个教师必须要有良好的传统文化素质，有先进的文化思想，才能循循善诱地感动学生，激起学生心中的理想。教师工作有时很像一个演员，在三尺讲台上表演得如何，取决于教师的文化素质。文化素质体现的方面很多，归纳起来，总体有思想、政治、道德、人文、文学、历史、美学、演讲与口才、仪表、体育等等，这些方面对学生都有启发和教育意义。所以，一所高职院校必须要建立起一支具有高文化素质的教师队伍，只有这样的人才队伍，才能培养出大批对国家有贡献的人才。二、高职院校教师队伍的建设高职院校多为合并学校，教师于不同的学...