《中国人失掉自信力了吗》导学案学习目标：1、弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。2、学习写驳论文的方法。3、品味语句，体会尖锐犀利、富于战斗性和嘲讽意味的语言特点。重点难点：1、体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。2、理解重要语句的深层含义。3、学习文章的写作技巧。课时：两课时一、交流预习1.温故知新①.议论文三要素：、、论据的两种基本形式：、议论文的基本结构：论证的两种方式：、②鲁迅，原名，我国伟大的文学家、思想家、革命家。我们学过他写他的小说，散文，散文诗。2.探索新知①读准字音慨（）叹省（）悟诳（）骗诬（）蔑脂（）粉脊（）梁抹（）杀抹（）布拐弯抹（）角前仆（）后继状元宰（）相搽（）粉②解释词语玄虚：渺茫：怀右伤今：为民请命：自欺欺人：舍身求法：③《中国人失掉自信力了吗》作者，选自。二、互助探究1.互助学习速读课文，扫清字词障碍。2.合作探究对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?三、分层提高1.分层练习1．诵读第1—5段，讨论探究：(1)作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”?(2)第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么?---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2．品读第6—9段，讨论探究：(1)“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?(2)“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么?2.交流提高1．揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么?2．揣摩下列加点字词的表达效果：……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。四、总结归纳1.梳理知识要点①回顾课文，赏其结构美。②回味语言，品其战斗力。2.出示知识体系①了解驳论文：以反驳为主的议论文。驳论：正确的观点揭露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点。一般结构和形式：（1）指出错误论点，论据货论证。（树靶子）（2）批驳错误论点，论据货论证。（3）指明错误的实质或危害。（打倒靶子）②了解杂文：杂文就是用文艺性笔调，形象化手法来议论说理的文艺性议论文。其写作特征是“大中取小”。立意则“因小见大”。他往往把各种表达方式溶为一体。五、巩固反馈1.当堂检测阅读训练，加深理解。要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的。要自己去看地底下。(1)本段中的“中国人”指什么人?(2)“搽在表面的自欺欺人的脂粉”在文中指什么事?(3)“地底下”印证了第9段中哪句话?与第6段中的哪个词语形成鲜明对照?(4)从全文来看，这一段有什么作用?(5)在当今社会中，你认为什么样的人可以算是我们民族的“筋骨和脊梁”?2.互助过关小组内讨论完成，再在班内交流作业：1．阅读下列一段文字，说说它和本文所表达的思想内容有什么异同。多有“不耻最后”的人的民族，无论什么事，怕总不会一下子就“土崩瓦解”的，我每年运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。2．分小组搜集资料，写一份调查报告《中学生阅读鲁迅作品的现状调查》。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除------本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---