新时代新媒体环境下教师队伍建设的思考傅娆李楠Summary：教师是立教之本、兴教之源，新时代、新媒体环境对建设党和人民满意的高素质专业化教师队伍提出了新要求、赋予了新使命、寄予了新期待。新媒体环境是新时代发展的重要特征，教师队伍建设应当更好地结合新媒体技术和环境的趋势，注意分类施策，定向发力，解决突出问题，着力补齐短板，同党和人民期待相契合、同时代的发展相契合。Key：新时代;新媒体;教师队伍建设;高素质专业化“教师是立教之本、兴教之源”，“人才培养，关键在教师”，新时代、新媒体环境对我国教师队伍建设提出了新要求新期待，深入学习新时代关于教师队伍建设的相关论述和思想，全面把握和理解建设党和人民满意的高素质专业化---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教师队伍的原因、要求与措施，对于进一步加强我国教师队伍建设、办好人民满意的教育具有重要意义。一、新时代新环境需要建设高素质专业化的教师队伍“努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间内我国教育事业发展的紧迫任务。”具体而言，新时代新环境下教师队伍建设的使命性和迫切性主要表现在以下几个方面：首先，这是新时代我国教育发展的历史性变革过程中的新使命。“党和国家高度重视教育事业，建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利，极大地提高了全民族素质，有力推动了经济社会发展”。党的十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，进一步明确了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大战略部署。新时代教师队伍的历史使命转变为为“加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”的历史任务而奋斗;新时代教师队伍建设的方向转变为，面向“教育现代化、教育强国、人民满意的教育”建设与党和国家事业发展、人民群众期待和我国综合国力和国际地位相匹配的高素质专业化的、党和人民满意的高素质专业化教师队伍。其次，这是新时代中国特色社会主义思想和总书记关于教育的重要论述的推动。“百年大计，教育为本”，教育是我们实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的基础工作;教育工作在建设中国特色社会主义的伟大实践中始终处在突出的位置。在2018年的全国教育大会上，总书记总结了实践中我国教育发展改革的一系列新理念新思想新观点，在“九个坚持”中提到“坚持把教师队伍建设作为基础工作。”可见，教师队伍建设具有基础性地位，教师是立教之本、兴教之源，在教育事业发展中起决定性作用。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---再次，这是应对新时代我国社会主要矛盾转化的积极回应。进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化，其中人民对教育的平衡和充分发展更为期待，对公平而有质量的教育的向往更加迫切。社会对美好教育的需求首先是对教师资源的需求，人民群众的教育获得感、满意度首先来自对教师的评价。因教师队伍建设引发的教育发展不平衡、不充分问题最受关注、社会影响往往更大。因此，大力建设党和人民满意的高素质专业化教师队伍，就是“答好人民关切题”的切实行动，解决好这一矛盾，将为解决新时代新形势下我国社会主要矛盾发挥基础性的作用。二、新时代新媒体环境下高素质专业化教师队伍的特征和使命新时代对教师队伍提出了新的要求。总书记提出，作为一名好老师，“要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，这“四有”是新时代高素质专业化教师队伍建设的根本方向和目标。（一）理想信念是好老师的精神灵魂，好老师“应该是‘经师和‘人师的统一，既精于‘授业‘解惑，更要以‘传道为责任和使命”。（二）道德情操是好老师的首要条件，“师德是深厚的知识修养和文化品位的体现”“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。（三）扎实学识是好老师的根本基础，好老师应该是学问之师，“既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导”“以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门”。（四）仁爱之心是好老师的永恒主题，“教...