《综合探究：感悟当代中国的先进文化》教学设计一、教学目标知识目标1.识记当代中国的先进文化，感悟建设当代中国先进文化的精神实质。2.理解建设中国特色社会主义文化的要求。3.结合时代特点分析体味先进文化与时俱进的品质。能力目标1.分组讨论探究发展“先进文化”的必然性及核心内涵和特点，提高学生分析问题的能力和合作共事的能力。2.上网查阅“先进文化”有关知识，了解“先进文化”与时俱进的品质，培养学生收集和分析信息的能力。情感、态度与价值观目标通过探究学习使学生感悟中国特色社会主义文化的特点，积极投身到社会主义文化建设中去，为中华民族的伟大复兴而奋斗。二、教学的重、难点教学重点感受当代中国的先进文化。教学难点中国特色的先进文化建设。三、教学方法本节课我主要采用情景教学法，课堂讨论法，启发式教学，体验式教学，准备学习提纲，释疑解惑，采用列举法、归纳法、讲授法、读书指导法相结合。四、教学时间：1课时五、教学方式：课堂教学六、教学过程课前准备：学生分成若干小组，深入社会生活，考察本地区的文化现象，进行调查研究，了解、收集不同性质文化（先进文化、落后文化、腐朽文化）及其表现的有关材料。对收集的材料进行综合分---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---析和甄别，并整理成汇报材料（有条件的可制作成简单的多媒体课件）。课堂教学：学生分组上台展示收集到的材料：不同性质文化及其表现的材料。（各组派代表发言）教师总结、评价后设问：在当代，我国应发展什么样的先进文化呢？导入新课：感悟当代中国的先进文化（板书）一、当代中国应发展什么样的先进文化？（板书）历史和人民的选择是：中国特色社会主义文化。当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化。教师设问：中国特色社会主义文化的基本内涵是什么？请同学复习回顾本单元所学内容作答。【投影材料】在当代中国，历史和人民的选择是：发展中国特色社会主义文化。一、当代中国发展什么样的文化？当代中国先进文化也就是中国特色社会主义文化中国特色社会主义文化的基本内涵Addyourtitle指导思想：马克思主义；中国特色社会主义理论Addyourtitle根本目标：“四有”公民；“四有”公民；基本特征：面向现代化、面向世界、面向未来，民族的科学的大众的本质和核心要求：社会主义文化---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---中国特色社会主义文化的旗帜马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，是引领中国先进文化前进的旗帜。指导学生阅读教材第113页至115页“中国特色社会主义文化的旗帜”、“‘三个面向’的呼唤”、“民族的科学的大众的号角”三部分背景资料，结合每部分资料后面提出的问题进行分组讨论。合作探究后，由各组派代表发言，教师作总结、评价。若有条件（多媒体），教师可把教材以外的更多资源提供给学生。问题一：为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化？（板书）【投影材料】content要点提示：第一，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，符合社会历史发展规律，代表先进的经济、政治力量，是引领中国先进文化前进的旗帜。第二，邓小平理论、“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的先进文化。第三，中国特色社会主义，既是先进的经济、政治制度，也是先进的文化形态。第四,牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持中国特色社会主义理论体系问题1：为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化?---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---问题1：为什么说当代中国的先进文化是中国特色社会主义文化?要点提示：第一，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，符合社会历史发展规律，代表先进的经济、政治力量，是引领中国先进文化前进的旗帜。第二，邓小平理论、“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的先进文化。第三，中国特色社会主义，既是先进的经济、政治制度，也是先进的文化形态...