我的中国教育梦：让快乐照进学校蒋念文时光飞逝如电，一晃三十五年过去，当年的小家伙——文已经教书育人二十三载，“孩子王”蒋老师也过世六年了，当国人们在谈论百年中国梦以及百年教育梦的时候，文虽然无法确切地描绘百年教育梦境应该怎样，但想到了幼年时光与蒋老师一起度过的美好时光，依然还是那么真切，那么令人神往，他确信那就是他心中的巴学园。记忆中的那个悠远的乡村学堂，没有固定场所，前后搬过多次：茶厂、蒋家祠堂、王家厅堂、村养猪场、村碾米场、村大会堂阁楼，相对来讲，阁楼上待的时间长些。校牌也没有一个，更没有一个校训，时而穿插一些“政治运动”还得应付。蒋老师出身不好，家父被评上富农。应该想象到他当时心里有多凄苦。但作为老师，他没有让他的学生感受自己的丁点苦难，而是无穷的快乐。而今，在教育的这块现实的土壤里，多的是负担，少的是快乐的种子。江苏一学生从应试教育的空隙中大声疾呼：“我们是人，不是机器，如果是机器，也不是学校用来提高升学率的机器。”分数真的比快乐重要吗？我们的学校为什么不能少做一些练习题而多接受一点能够敲击孩子的心灵的教育呢？！什么是教育？爱因斯坦说：“教育就是当一个人忘记了在学校所学的一切东西之后还留下来的。”“还留下来的”指的是什么？我想，至少包括世界观和人生观；理想和信念；品格和气质；学习和思维能力，创造力和想象力……这都是一些融入了躯体、培植在心田上抹不去的东西。我并不认为爱因斯坦是在给教育下一个教科书式的定义，然而他却一语中的，道出了教育的真谛和精粹。一个美好而遥远的故事村子虽小，一百来户人家，山头村坐北朝南，背靠屋后山，抬头便见前头左右山头，处在三江塬上，有三条小溪流深情款款绕村而过。路随水转，水随山转。就在这样一个山沟沟、水转转、路绕绕的地方，山头小学堂却出了名。不是说它出了多少大学生，而是带给山里娃许多知识的同时感受读书带来的无穷快乐。山头小学堂就是文与同学们的乐土。琅琅书声：常见的风景文要去学堂早读，父母就是闹钟：爸爸要下地干活，妈妈要跳水做饭，他被窝里蹭出来就往学堂里跑。山头上升起的太阳普照着青石板铺就的弄堂里巷。静谧的山村，慢慢地热闹起来，各家的鸭子扑腾着翅膀嘎嘎嘎地往溪水里跳。文走过村头，跨过一弯石拱桥，飞奔村大会堂阁楼上的学堂。教室里的蒋老师带领着同学们晨读，爽朗的嗓门落到溪面上，河水也似在笑。洗衣的村妇会意---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---地乐呵着，伴随着孩子们琅琅的读书声，仿佛整个世界都充满孩子们的童言稚语。早饭后，同学们陆续回到学堂，四十分钟，在四年级与五年级的交替教学中飞逝而过，文没有感到什么难题，大家都感到非常开心。故事会上：老师绘声绘色学生如痴如醉课间，蒋老师走下讲台，文与同学们急不可耐地围拢上去，有的拽着蒋老师的前襟，有的揪着蒋老师的后襟，有的箍着蒋老师的臂膀，顽皮的抱着蒋老师的大腿，总之不能让蒋老师迈开步，嚷嚷着蒋老师讲故事。扭不过他们，蒋老师就干脆腾出一节课来讲故事，那可是他们的节日哩。大家静静地听着，下课了自然舍不得，总是央求“再讲一个嘛！”蒋老师事先做足了功课，精选故事，有抓特务的，有狐狸与狼的，然后熟悉情节，并在黑板上画上地图，绘声绘色地把《林海雪原》中的杨志荣扮演得惟妙惟肖。除了讲故事，他还会变魔术，破天荒拧进教室一个菜篮子：里面有一些瓶瓶罐罐，当时同学们着实被老师的魔法迷住了，感受世界的神奇。文总是第一个冲上讲台，接过老师手中的瓶瓶罐罐，尝试看似简单的魔术，然而往往失败告终，引得众人哈哈大笑，趣味横生。玩打仗时：学生活灵活现冬风刺骨，教室里四处漏风，窗户被吹得哐当响。蒋老师眼里都是孩子们双手通红的冻疮，眼珠一轮，立马想出一辙：下午的课外活动安排玩打仗，地点就选在结实的田里——学堂从来就没有操场，分组比赛，有的抬担架，有的当伤病员，有的拿木头做的枪杆子趴在战壕里“别别别”激烈地“战斗”着，还有的则冲过“敌人”的封锁线。同学们往返于五六十米长形块田。热血沸腾的场景往往引来劳动归来村...