干部培训互动式教学初探2009年第10期(总第122期)大众科技DAZHoNGKEJNo.10.2009(CumulativelyNo.122)部培训互动式学初探蔡依芹(桂林市干部培训中心,广西桂林541001)【摘要】干部培训教学实质上就是一种教师与干部学员间的交往互动活动.在这种交往活动中,教师与学员之间,学员与学员之间发生着频繁而密切的联系.这种师生间,学员间的广泛交往与联系,是学员学习主动性,积极性得以发挥的前提,是促进学员能力提高的重要途径.在干部培训中采用互动式教学既有利于干部学员吸收大量信息的需求,培养学员解决实际问题的能力,又有利于发挥学习的主动性.【关键词】干部培训;互动式教学;培训方式【】D693.63【文献标识码】A【】1008-1151(2o09)10一O167一O2干部培训是指根据党和国家的要求及社会与个人发展的需要,以提高思想政治素质,科学文化水平,业务工作能力为目标而对干部进行的多种层次,多种形式,多种渠道的教育,培养和训练活动.(一)干部学习的特点干部培训首先是一种成人教育,要创新干部培训方法就必须遵循成人教育的基本规律.干部学习具有以下三个特点:1.干部学习是一种问题性学习.干部学习除了补充新知识外,其学习重点主要会放在解决实际问题和应用上.一方面能暂时脱离工作事务,全身心投入学习,提高知识水平;另一方面,通过学习能更好地解决工作中的实际问题.2.干部学习是一种自我反思性学习.干部在工作实践中积累了丰富的工作经验和生活经验,具有自己对问题的独立判断和价值倾向,这些经验和判断在其学习中起着非常重要的作用(包括积极或消极双重影响).培训过程中,干部学员的独立思考多于简单接受,对问题的关注多于对系统理论的关注.---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3.干部学习是一种保守性学习.干部一般都有一定的身份,地位,对”面子”,自尊非常在意,在培训中害怕说错话或”露怯”,害怕其他学员会嘲笑自己所犯的错误,从而影响自己的前途.这些导致他们在学习中趋于保守,对学习有一种潜意识的恐惧感.依据干部培训目标和成人学习的特点,我们感到干部培训的教学理念应该从主要把学员看成是被动的灌输对象,教师是权威的真理传播者的传统教学理念转变到教师与学员平等交流,启示,切磋,教学相长,学学相长的现代教学理念上来:培训的方法应更趋向于启发与引导,以学员己有的经验为基础,尊重学员的独立人格和个性需求,创设支持型的学习环境,促进学员畅所欲言,通过互动实现经验的共享,促进能力的发展.(二)互动式教学的特点互动式教学是以师生在教学过程中的一切交互作用和影响为主线的,因而,其突出特点就是”互动”,即它是建立在互动基础之上的.相对于一般的教学方法而言,互动式教学具有如下特点:1.互动存在于教学中,在师生之问,学生之间发生的一种人际互动.其互动的主体是教师和学生,并且师生双方在互动中是同等重要,互为主体的.在互动中,无论是师生的身份还是互动的目的,内容和互动发生的途径,情境等方面,都体现出明确的教育性特点.2.互动是一种交互作用和相互影响的过程.互动不是教师对学生或学生对学生的单向,线性的影响,而是师生间,学生间的这种交互作用和影响又不是一次性的或问断的,而是一个链状,循环的连续过程,师生正是在这样一个链状的动态过程中不断交互作用和相互影响从而获得自身发展的.因此互动教学体现出明显的交互性和连续性的特点.3.互动包括师生彼此问的一切相互作用.其形式可以是多种多样的,就教师而言,有教师与个别学生,小组学生或全体学生的三种不同形式的交往:就学生而言,有与教师的个别的交往,也有与学生个体,学生小组,学生全体的交互作用.另外,交互作用的内容也是丰富多样的,就教师而言,如对学生知识的教育,情感的交流,行为的指导等:就学生而言,可以是学习态度,价值观,能力等的相互影响.(三)干部培训的互动式教学的界定互动式教学是以问题解决为中心,从现象入手关注学员利用先前经验对问题进行思考和解释,通过互动研讨引导学员调整自己的先前经验的过程.现代教育学的研究认为,教学是教师教与学生学的统一,这种统一的实质就是师生之间的人际交往.笔者认为,如果教学过程中没有交往,没有互动,教学就不存在或发生.由此可知,干...