第1页共8页合训学员军事素质评价指标体系构建初探摘要围绕合训学员军事素质评价指标体系的构建，进行了初步的探讨。论述了评价指标体系的概念、作用、原则、依据。关键词合训学员军事素质指标体系E251.3文献标识码A1007-7316-（2014）06-0095-1合训学员军事素质评价指标体系是军队院校教育培训质量评估的基础，对评价工作具有导向性作用。要取得好的评价效果，必须要坚持科学的指标体系设计原则，构建系统的、可行的、科学的、全面的评价指标体系。一、合训学员军事素质评价指标体系的概念评价是指依照一定的标准对客观事物进行观察，并做出价值判第2页共8页断的过程[1]。《辞海》中对指标的解释是“统计指标”的简称，《现代汉语词典》对指标的解释是“计划中规定达到的目标”。所谓评价指标，指的是被评价的因素，而被评价的全部因素的集合则称为评价指标体系。对于军队院校合训学员军事素质评价指标体系而言，我们可以理解为：衡量合训学员军事素质的一系列评价特征和标准。二、合训学员军事素质评价指标体系的作用军校人才培养像加工车床上的零件一样，除了在加工过程中要严格把关外，还要有对该零件完善的监督、评价机制。在评价过程中，需要一套评价指标来为评价机制做理论支撑，指标体系是评价的基础和核心，没有评价指标体系，各项评价工作便无从下手。正如丈量长度需要尺子，称量重量需要称，评价和估量军交学员综合素质的高低、好坏，需要通过指标来衡量。评价指标体系的构建充分反映了各项评价的目标与总目标的一致性。评价指标体系解决的是评价中测什么的问题，也就是质量检测中的监控点。伴随着评价第3页共8页指标的经常是每个指标上应达到什么标准，即建立学员评价的统一尺度。不同类型的教育有不同的评价体系，同一类型教育在历史的不同时期，其评价指标也应不尽相同。随着信息时代的不断发展、军事改革的不断深入，军校学员的能力素质培养不断朝着新的更高层次的方向拓展。依据新时期军队的建设思想，结合不断发展的军队建设实际，从增强国防实力和履行军队根本职能出发，提出用“政治合格，军事过硬，作风优良、纪律严明、保障有力”涵盖了军队人才建设指标，曾把科学发展观作为国防和军队建设的重要指标，与时俱进，提出新的形式和任务对军队建设的新要求，即建设一支听党指挥，能打胜仗作风优良的人民军队的强军目标。而不同的时期、不同的历史背景下的军队院校人才培养都是按照一定的指标体系来进行的，所以评价指标体系的构建在任何时间，任何地点，任何环境下都是必不可少的。合训学员军事素质评价指标体系的构建，对工作者对学员的评第4页共8页估评价有着根本的导向性作用。一切指标的评定依据，都是从指标体系出发，具有一定的目的性和方向性，通过指标体系的引导，对学员有的放矢的进行能力素质的评定。其次，因为评价是一个价值判断的过程，对一事物做出评价就是对一事物做出价值判断。而人们的价值观并不完全一致，所以，即使在对事物的客观现状十分了解的情况下，仍然有可能得出不同的评价结果。这里评价标准受工作者的个人主观影响较大，往往会产生“首因效应”、“近因效应”等，影响评价结果的客观性和精确性。所以，工作者需要一系列完整的指标体系作为评价理论支撑和判读标准，形成一套长期有效的科学的评价制度，对所评价对象公正公平，使评价结果为人们所接受。综上所述，军校学员综合素质评价指标体系的建立是开展科学的评价活动的基础，建立科学合理的指标体系是开展评价活动的必要环节。三、合训学员军事素质评价指标体系的原则第5页共8页为构建一套科学、合理、系统的合训学员军事素质评价体系，使这套评价体系能够起到导向、监督、激励的作用，本套设计主要遵循了以下原则：（1）导向性原则导向性原则是指评价体系的建立和使用要在军事素质评价的指导思想、指标设定、权重分配等方面对评价对象的行为有引导作用，即能充分利用指标体系让学员对自身军事知识、军事技能、军事指挥、军事作风等素质培养方向得到充分认识，对学员军事素质的培养起到导向作用，引导学员注重自身军事素质的提升。（2）科学性原则为使军事素质评价体系切实有效运...