新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的思考加强高校思想政治理论课教师队伍建设，是近年来党中央及各级教育主管部门一直高度重视的问题。在新的时代背景下，深入分析高校思想政治理论课教师队伍存在的问题，从而提出加强思想政治理论课教师队伍建设的路径。本站为大家相关的新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的思考，供大家参考选择。新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的思考摘要：加强高校思想政治理论课教师队伍建设，是近年来党中央及各级教育主管部门一直高度重视的问题。在新的时代背景下，深入分析高校思想政治理论课教师队伍存在的问题，从而提出加强思想政治理论课教师队伍建设的路径。关键词：高校思想政治理论课教师队伍建设近年来党中央和各级教育主管部门一直高度重视高校思想政治理论课教师队伍建设的问题。2010年11月，教育部部长在全国高校思想政治理论课教师队伍建设工作会议上强调要建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力，高素质专业化的思想政治理论课教师队伍[1]2015年7月，教育部、中宣部印发的《普通高校思想政治理論课建设体系创新计划》中明确指出“建设一支对马克思主义真学、真懂、真信、真用的教师队伍，努力把思想政治理论课建设成为学生真心喜爱。终身受益，毕生难忘的优秀课程”[2]为适应新时代党和国家对高校思想政治理论课教师队伍建设的要求，必须高度重视思想政治理论课教师队伍中存在的问题，提出相应对策，这对于优化思想政治理论课的教育效果，提高思想政治理论课的实效---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---性具有重大意义。一、高校思想政治理论课教师队伍建设存在的问题近年来高校思想政治理论课教师队伍建设尽管取得了长足发展，但仍存在着一些多年来没有解决的老问题和新形势下产生的新问题。第一，思想政治理论课教师不同程度存在职业倦怠情绪，职业认同感差。思想政治理论课是大学生的公共必修课，加之高校的连续扩招不同程度增加了教师的工作负担，虽然大多数院校实行的是大班或超大班授课，但工作量标准高，班级众多，课时和批改作业任务繁重;课程内容与时俱进，版本改动次数较多，这使得思想政治理论课教师专业压力大，需要花费更多时间与精力研究备课和教学，从而搞科研的精力和时间就少，而且思想政治类科研立项难以争取，项目经费少，成果创新困难，科研水平较低是制约思想政治理论课教师职称晋级的主要制约因素，这势必影响教师工作的积极性，同时高校学生不重视思想政治理论课，学科实际排位不高，使得思想政治理论课教师荣誉感难以体现，上进心和长远发展动力不足。第二，教师的教学方式方法有待于进一步优化。新形势下仍有部分思想政治理论课教师不合时宜地以“填鸭式”或灌输式教学为主，没有互动的教学相对缺乏足够吸引力，学生觉得索然无味，调动不起学生的学习兴趣，沉闷的课堂使思想政治理论课育人功能的效果受到很大影响，一些教师上课照本宣科，教学内容不能贴近学生的生活和思想实际，让学生对思想政治理论课内容产生了“大而空”的错误认识，认为思想政治理论课就是说教，难免产生厌烦情绪。有些思想政治理论课教师虽然能做到理论联系实际，但所举案例陈旧、或过于理想化，不能反映当前社会热点焦点问题，很难调动学生学习的积极性和主动性。个别思想政治理论课教师不讲政治，一味迎合学生口味，讲一些漫无边际的话题，“走过场”、“应付”，使教学走样和异化，这必然影响思想政治理论课的实际效果。第三，教师数量不足，自身素质有待于进一步提高。教育部印发关于《高等学校思想政治理论课建设标准》的通知明确规定本科---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---院校思想政治理论课教师按师生比1：350—400配备。[3]但许多高校由于扩招出现了思想政治理论课专职教师无法满足全校思想政治理论课教学的需要，不得不从其他部门吸收兼职教学人员，这必然导致思想政治理论课教学队伍整体素质良莠不齐，一部分任课教师的马克思主义理想信念不够坚定，没有充分认识到不断提高理论素养水平和更新知识的重要性和必要性...