中共福建工程学院委员会文件闽工院委〔2007〕64号福建工程学院院岗位聘任和津贴制度实施方案（试行）根据人事部《关于印发（事业单位岗位设置管理试行办法）的通知》（国人部发〔2006〕70号）、《关于印发（事业单位岗位设置管理试行办法）实施意见的通知》（国人部发〔2006〕87号）和福建省委组织部、人事厅、财政厅相关文件精神，为了进一步深化学校人事分配制度改革，通过岗位管理制度和聘用制度，调整分配政策，逐步建立健全竞争、激励、评价、监督相结合的用人机制，形成按劳取酬、优劳优酬的分配体系，增强办学活力，提高办学效益，实现学校“十一·五”发展规划纲要确定的目标，结合学校实际情况，制订本实施方案。一、指导思想和基本原则岗位聘任和岗位津贴制度的实施要有利于推动学校的整体改革与发展，有利于提高学校的教学质量、学术水平、办学效益，增强学校的综合实力；有利于学校学科、专业的建设与发展，有利于建设一支高水平的教学科研、管理服务队伍；有利于建立有效的激励机制和约束机制，吸引和稳定高水平人才，调动广大职工的积极性，促进学校发展。在实施过程中，应遵循以下原则：1.科学设岗原则。学校在严格定编的基础上，根据教学、科研、管理等工作需要，科学合理地设置岗位。2.聘任上岗原则。引入竞争机制，在设岗基础上，公布岗位、公开招聘，平等竞争，择优聘任，合约管理，由“身份管理”逐渐向“岗位管理”转变。3.扩大二级单位分配自主权原则。校内津贴分配工作由学校统一领导、分级管理，加大二级单位的分配自主权，在学校核拨（含自筹）的津贴额度内，在符合学校制定的分配原则的前提下，由各单位自行设计分配方案，自主分配。4.向教学一线倾斜原则。实现按劳分配、优劳优酬，对在教学、科研等方面做出重大贡献者，给予重奖。5.民主、公开、公平、公正的原则。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、岗位设置根据国家和我省相关文件精神，结合学校实际工作需要，全校岗位共分为四类：专业技术（教师）岗位、专业技术（非教师）岗位、管理岗位、工勤技能岗位。1.专业技术（教师）岗位专业技术（教师）岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的工作岗位。该类岗位是按照教学科研工作，以及队伍建设的需要，根据学校教学科研编制数，以及各项任务进行设置。专业技术（教师）岗位共设置特聘岗位、关键岗位、重点岗位和一般岗位四类，并分为特级和1级-11级共12个级别，具体如下表所示：级别特级1234567891011类别特聘岗位关键岗位重点岗位一般岗位特聘岗位用于聘任两院院士、长江学者、闽江学者、国内外著名学者和教授等高层次人才；关键岗位一般设置在省级重点建设学科、校级（含后备）重点建设学科、重点（特色）专业建设，用于聘任学科带头人和专业负责人等；重点岗位4级岗一般设置在校重点建设学科和重点（特色）专业建设，聘任学科和专业建设中的骨干教师；重点岗位5、6级岗和一般岗位设置对象为主讲教师、任课教师、实验教师和助讲教师。2.专业技术（非教师）岗位专业技术（非教师）岗位是工程实验、图书资料、高教研究、编辑出版、医疗卫生等岗位。专业技术（非教师）岗位设置关键岗位、重点岗位和一般岗位三类，并分为1级-9级，具体如下表所示：级别123456789岗位类别关键岗位重点岗位一般岗位3.管理岗位管理岗位是专职从事党务、行政管理、行政事务等担负领导职责或管理任务的工作岗位。按学校统一的岗位设置级别，管理岗位设置为1级-13级，具体如下表所示：级别12345678910111213行政岗位类别正厅副厅校助正处副处正科副科科员办事员---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---4.工勤技能岗位工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位共设置高级技师、技师、高级工、中级工、初级工、普通工六类，并分为1级－7级，具体如下表所示：级别1234567岗位类别高级技师技师高级工中级工初级工普通工按国家和省的相关文件规定，结合学校实际，各类岗位的不同级别的岗位编制数应保持学科、合理的比例。具体...