论学生干部在高职思政教育中指引作用摘要：高职学生干部在高职思政教育管理中，是一群特殊的管理者，他们不同于教师，于学生，但又有着较高的思想政治素养和管理能力，他们能弥补教师在思政教育管理中的不足。本文阐述了在积极心理学主导下，学生干部在高职思政教育中所处的重要的地位和学生干部在高职思政教育中的“正能量”角色扮演的指引作用。关键词：积极心理学学生干部思想政治教育指引分类号：G711文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.1961积极心理学积极心理学是美国心理学界正在兴起的一个新的研究领域，以2000年1月Seligman和Csikzentmihalyi的《积极心理学导论》为标志，愈来愈多的心理学家开始涉足此领域的研究，相对于过去近一个世纪中占主导地位的消极心理学模式，逐渐形成一场积极心理学运动。积极心理学要求人们用一种更加开放的、欣赏性的、鼓励性的、赞同性的眼光去看待他人的潜能、动机和能力等。本世纪初，积极心理学一经引入我国，迅速引起心理学界的广泛关注，并在心理健康教育领域引起的反响极大。积极心理学认为，要充分发挥人的正向潜能，实现人生的价值应该从三个方面入手：积极的情绪和体验、积极乐观的人格特征以及积极的适应社会环境。在积极心理治疗过程中，强调必须激发人们的主观能动性，使人们最终能成为环境的积极治疗者。2学生干部在高职思想政治教育队伍中所处的地位2.1学生干部是高职思政教育工作的基础工程学生干部于普通同学，他们年龄相仿、志趣相投、情感想通，他们共同生活和学习，有共同的交流沟通语言，因此，学生干部在一定程度上，能代表广大学生的愿望和想法。对常州纺织服装职业技术学院的335名毕业生进行随机的抽样调查问卷回访，发现有58%的同学认为，对自己人生影响大的人是“大学学生干部”，这是六个有影响力选项中比例最高的一个。高职思想政治教育工作的目标是在老师引导下的学生自我管理，这种管理方式使得高职的学生干部肩负着重要的使命。他们自觉地继承上一届学生干部的优良传统，起到上下协调、模范带头、桥梁纽带的作用，从而充分调动广大学生的积极性，最终取得事半功倍的教育效果。2.2学生干部是落实高职思政工作的有力措施高职思想政治教育工作有一支庞大而强有力的队伍，从学院分管学生工作的院领导到学生管理处，再到各系分管学生工作系领导，还有专职辅导员、班主任等专门从事学生思政工作；另外，专业课的老师也秉持教书育人、管理育人和服务育人的理念，将思政教育和专业教育相结合来培养学生；而以学生党员和干部为主的学生骨干队伍更是最终落实思政教育工作的有力措施。例如，当学校发动“一帮一”的同伴教育时，学生干部会主动安排帮教对象，从学习、生活、活动等方面来全方位地指导他们接受相关教育。3学生干部在高职思政教育中的“正能量”角色扮演“皮格玛利翁效应”给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种特殊的能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的期待、信任和赞美时，他便会感觉获得了社会的支持，从而增强了自信心，感觉增添了自我价值，获得一种积极向上的动力和憧憬，并能够尽力达到对方所期待的目标，以避免他人的失望，从而维持这种社会支持的连续性，这也就是积极心理学所要表达的内容之一。学生干部在高职思政教育中扮演了许多“正能量”的角色，这些角色使得他们在思政教育实施过程中发挥出了更佳的效果，以鼓励和引导广大的学生。3.1思想政治工作的精神传迗人随着高校的扩招，学分制和流动教室上课的普及性，不同班级、不同专业，甚至不同年级的学生混合在一起学习，打破了以往整齐划一的学生管理，党的教育方针和政府相关部门的精神的传达工作，也由单一的老师向班级学生的传达渠道衍伸为多种传迗方式。其中，最关键也是最常见的一种，即由老师将相关精神传达给学生干部，再经学生干部消化、理解和重组后，用适合学生的语言，站在学生的角度，传迗给身边的学生。这样更易于广大学生接受看上去距离自己遥远的思政相关精神，在很大程度上，弥补了辅导员和班主任老师在思政精神传迗过程中的不足。3.2积极向上的阳光青年的形象代言人高职学生的发展离不开...