《提高课堂教学效率的策略与方法》的学习资料一、学习重点请各位老师重点阅读《提高课堂教学效率的策略与方法》中的以下几章内容：第六章提高阅读教学效率的策略与方法第十一章提高自主学习效率的策略与方法第十二章提高合作学习效率的策略与方法第十三章提高探究学习效率的策略与方法其它章节阅读了解，根据个人需要进行有重点的学习。二、学习提纲第六章提高阅读教学效率的策略与方法1、阅读与阅读教学有什么相同点和不同点。答：阅读和阅读教学是两个既有联系又有区别的概念。二者的目的不同。阅读是从局面材料中获取信息并影响读者的非智力因素的过程。阅读教学的目的是训练学生学会阅读。前者追求结果，后者追求过程。二者的作用对象不同。阅读是针对局面语言材料来说，阅读教学则针对学生来说。2、阅读教学的目标是什么？答：培养阅读兴趣、教授阅读方法、提升阅读能力、培养阅读习惯。3、阅读教学的基本内容和要求是什么？答：1、词句教学：词语教学。A.词语教学的基本要求：注意引导学生积累和丰富词汇；启发学生把握词语的意义；指导学生恰当地表达和运用词语。B、词语教学的一般策略：促进学生积累和丰富词语的策略；深化学生理解词语的策略；提高学生选词用词的策略。句子教学：句子教学的内容：明确句子的结构形式；理解句子的思想意义；把握句子间的逻辑关系；体味句子的表达功能。2、段落教学：段落教学的内容：划分段落层次；概括段落大意；明确组合方式；研究衔接技巧；探讨表达功能。段落教学的要求：划分段落层次应在学生熟悉的基础上进行；应立足于发展学生的分析、概括能力；要善于处理分层划段教学中出现的问题；段落层次要结合作品思想内容的理解进行。3、篇章教学：篇章形式教学的内容和要求：内容：认识结构特色；把握表现手法；体会语言风格。要求：要突出重点；应联系学生的作文实际；应从具体作品出发，在细致分析的基础由进行归纳和综合；要注意引导学生通过比较认识把握写作特点；要把篇章形式的教学与作品内容的分析结合起来。4、阅读教学的过程有哪些？答：1、单元阅读教学过程；2、单篇课文阅读教学过程；5、目前我们的阅读教学中存在哪些问题在成因是什么？答：语文阅读教学存在的问题主要表现为：教学目标异化；教学过程僵化；教学内容割裂；教学主体缺失。1、阅读教学之外的原因：A.“应试教学”的束缚。B.大众文化的负面影响。2、阅读教学自身的原因：A.忽视阅读教学本身的不确定性。阅读客体的模糊性和阔延性；阅读主体的能动性和创造性；B.对阅读教学的认识偏差。第一、阅读教学本质之认识偏差；第二、阅读教学目标之认识偏差；第三、阅读教学主体之认识偏差；第四、阅读教学策略之意识缺乏；第五、对阅读教学的基本关系之认识偏差。6、提高语文阅读教学效率的策略与方法有哪些？答；一、促进学生阅读理解的教学策略与方法：1、激活原有策略；2、确定重要信息策略；3、质疑释疑策略；4、概括信息策略；5、推理策略；6、监控理解策略。二、帮助学生掌握阅读技能的教学策略与方法：1、朗读；2、精读；3、略读。三、培养学生阅读兴趣的教学策略与方法：1、充实阅读教学的内容；2、让学生自主选择阅读材料；3、开展丰富多彩的语文阅读实践活动国：A.自办报刊B.读书汇报；C.影视欣赏。第十一章提高自主学习效率的策略与方法第十二章提高合作学习效率的策略与方法第十三章提高探究学习效率的策略与方法1、自主学习、合作学习、探究性学习的含义分别是什么？答：“自主学习”是针对学习的内在品质而言的，与之相对的是被动学习、机械学习、他主学习。国内外教育学者对自主学习进行了大量研究，但自主学习还没有一个一致的定义。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。其内涵包括以下几个方面：1、合作学习的基本开幕小组合作；2、合作学习的动力资源是教学动态因素的互动合作；3、合作学习的前提条件是有共同的目标导向；4、合作学习的评价标准是团体成绩共同取得进...