《为中华之崛起而读书》实录课小学语文第七册执教者：孟祥琴一、揭题导入：（播放录音：中国古代辉煌成就，近代的屈辱和悲壮，周恩来）师：同学们，听完刚才的录音，我想在座的每一位都无不为之愤怒和沉痛，当时的中国已走进了一个黑暗的境地，当时的中国人也正处在水深火热之中，1910年，一个12岁的少年喊出了一个让所有人都肃然起敬的读书志向，那就是“为中华之崛起而读书”，今天就让我们走进这一课，走进这12岁少年的内心世界。齐读课题。二、初读课文，整体感知，理清思路。师：课前大家都预习了吗，以前预习时大家都自己把生字学会了，这次学会了没有，老师要检查一下出示词语，崛起，帝国主义，模范，铿锵有力，伯父，租界地，振兴，闯进，热闹非凡，妇女，惩处，吵嚷，巡警，疑惑不解。师：谁来读一读，指生读生:纠正字音，提醒较难的字音字形师：“疑惑不解”什么意思，提示学生可以用查字典的方法也可以联系课文来理解。生:齐读一遍，同桌检查师：在预习课文时，是不是已经了解了课文的主要内容，老师再给你点时间读读课文，看看课文讲了一件什么事，归纳一下课文的主要内容生：归纳课文的主要内容师：你是用什么方法归纳的？生：先归纳各部分的内容，再把各部分的内容连起来师：我们在预习时，都是带着问题读课文的，那你都提出哪些问题？生1:为什么周恩来要立下这个志向？生2：什么是“租界地”？生3：从哪看出“中华不振”？……师：同学们提出了这么多的问题，那么今天我们就带着这些问题来学习课文，首先我们先来解决第一个问题。三、精读课文，感悟中华不振师：指生读课文，边读边想第一个问题，能不能用一个词概括出答案?生:纠正刚才读错的地方并汇报答案是“中华不振”。师：（手指第三个问题）从哪能看出“中华不振”？请同学们仔细默读课文，用咱们以前学过的方法，先画出能表现“中华不振”的词语或句子来，再谈谈你的体会和感受。师：画好了小组交流一下。生：小组交流师：回答问题之前老师先提个要求，大大方法，声音洪亮地回答，认认真真地倾听，必要的时候做补充。生：第八自然段看出来的，详细谈洋人撞死人的事。国人敢怒不敢言。师：你的体会很好，特别是体会到了中国人的“感怒不敢言”生：第二句话当中，洋人撞死妇女的亲人还得意洋洋……师：你从哪个词体会到的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生：得意洋洋师：洋人应该有怎样的表现？生：道歉，赔款……师：可是他却怎样呢？师：用文章的词，你知道他为什么得意洋洋吗？不急着回答，拿起笔在文章画出他得意洋洋的句子。师：短短几句话，表现了洋人的得意洋洋，又表现了妇女的悲惨遭遇，作者用什么词语把这些句子联系在一起的？生：原指望，谁知，不但不，反而师：指导读句子。师：你读的时候有什么感受？生：谈感受，带着感受读句子。师：还有哪些词语和句子呢？生：第七自然段中的句子。读。生：我体会到了中国的地盘大多是外国人，从大多体会到外国人很多，反而变成了外国人的地盘。师：看巡警前面的词语，（耀武扬威）你体会到了什么？生：很威风，有很多人都不怕。师：肆无忌惮，那时因为巡警成了外国人的走狗。还有哪些词语？生：读句子体会到中国日敢怒不敢言，外国人知道中国人不敢怎样。生：我从“只能”体会到中国人成了外国人的走狗。师：中国日充满了无奈。生：衣衫褴褛。反而体会到……灯红酒里，很过分，师：联系上文对比理解，这样的方法真好。师：同学们，也许这位妇女的亲人就是她那白发苍苍的母亲，也许这位妇女的亲人就是她那活泼可爱的孩子，也许这位妇女的亲人就是她那相依为命的丈夫……不管是谁，对她来说都是莫大的悲痛，作为中国人看到自己的同胞受到这样的欺凌是一种怎样的感受，带着你的感受和体会读读这一段。生：读师：范读师：是啊，在这样的年代，哪有公平，到哪说理去，其实当周恩来刚到这的时候，伯父就告诉他没处说理去，现在你能体会伯父当时的心情吗？请你进入角色读一读他们的对话，想一想，该怎样读？生：读书。师：你先等等，你为什么用这种口气去读伯父的话呢？生：因为当时伯父知道中国的土地被外国...