浅谈初中化学教学中运用多媒体辅助教学的几点体会摘要：随着信息时代的到来和新课程改革的推进，多媒体技术已经快速走进了广大初中化学的课堂当中。多媒体技术对于教学教育工作具有深刻的划时代的意义，它颠覆了传统的只能依托课本和黑板的教学模式，为我们的教学工作开启了一扇新的大门，全面融合了视、听、说等各种元素，充分调动学生的感官体验，使学生以更加饱满的热情和激情投入到化学学习当中。关键词：初中化学;多媒体;教学工具：G63：A：1673-9132（2020）06-0137-01DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2020.06.131笔者从初中化学教学中运用多媒体辅助教学的重要意义入手，分析了多媒体技术对于初中化学教学的重要作用，并从多年的教学经验出发，浅谈了初中化学教学中运用多媒体辅助教学的几点体会，旨在提高化学的教学效率和教学质量，树立学生在课堂当中的主体地位。一、初中化学教学中运用多媒体辅助教学的意义（一）有利于激发学生的学习兴趣---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---随着新课程改革的不断深入，我们要学会从学生的自身需求和学习视角出发，以学生喜爱的教学方式进行授课，因此我們提出了在初中化学教学中运用多媒体技术辅助教学的方式。多媒体技术教学利用信息技术的动画、图片、视频、文字以及声频等多元化的信息，使学生能够身临其境，全面调动学生化学学习的积极性，激发学生在化学学习中的求知欲。多媒体辅助教学使原来静止的课堂变成生动的、形象的、充满乐趣的课堂，极大地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。（二）有利于提高化学实验的规范性化学就是一门以实验为基础的学科，化学实验是整个化学教学的重要组成部分。一方面，在传统的教学模式下，我们有些比较复杂的实验不便在化学实验室进行，很多时候仅仅依靠教师的口述讲解与描述，这样一来很多学生知其然不知其所以然，对于整个实验过程总是模模糊糊，影响学生化学知识体系的建构。而多媒体技术则弥补了这部分的缺失，一些难以在实验室操作的、具有危险性的实验我们可以直接利用多媒体技术播放这些实验的视频，比如点燃氢气与空气的混合气体实验。通过这种视频模拟演示，我们能够让学生观察实验的要点，达到获取知识的乐趣。另一方面，在做化学实验的过程中，总是有一些学生出现实验准备不足、操作步骤混乱或者实验不规范的问题。对此，我们可以利用多媒体课件来满足这方面的需求，在实验开始之前把实验过程中可能涉及的物质、现象、变化过程、操作步骤等清晰明确地呈现在课堂当中，使学生能够全面熟悉实验操作规范，达到激发学生化学思维、培养学生化学核心素养的目的。（三）有利于突破教学中的重难点问题化学是一门相对比较晦涩难懂的学科，很多学生容易对化学产生畏难情绪。为了降低化学学习的枯燥性和单调性，我们利用多媒体技术辅助教学，把抽象、难懂、晦涩的化学概念转变为具体生动的视频或图像演示，从而降低了学习的难度，使学生从心理上更加容易接受。同时，利用多媒体课件能够更加清晰地---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---整理出教学中的重难点问题，使学生能够很好地掌握每节课的重点与难点，更容易进行知识总结与概括，提高化学学习效率。二、初中化学教学中运用多媒体辅助教学的几点体会（一）明确多媒体技术的辅助地位当前多媒体技术在初中化学课堂中的应用越来越广泛，导致很多教师教学定位出现了严重的问题。一直以来，我们都在强调多媒体技术在初中化学课堂当中处于辅助地位，只是一种教学模式和教学手段。而很多教师为了简化教学内容，减轻自己的工作量，不认真进行备课工作，在课堂教学中频繁密集地为学生播放多媒体视频以及图片等，使得学生的化学学习流于形式，浮于表面，难以形成扎实的化学知识体系。（二）处理好多媒体教学与课堂教学的关系在多媒体技术走入校园以后，很多教师都在多媒体教学与课堂教学关系的处理上出现了矛盾，更有甚者出现本末倒置的情况，导致多媒体教学成为了教学的“主体”。化学本身就是一门从实验当中建构起来的科学，很多知识都必须从实验中得到，比如...