西部信息技术教育工作心得周春华(康定县藏文中学四川甘孜626000)：G63文献标识码：A：ISSN1004-1621(2010)09-051-01当计算机这个略带祌秘色彩的信息社会的”宠儿"以前所未有的速度在各行各业渗透的时候，人们开始关注它。研究它。教育与计算机有什么关系、计算机在教育领域的地位和作用是什么、如何发展适合我国国情的计算机教育？想必是每一位教育工作者非常关心的话题。我国的计算机教育己经开展了多年。计算机教育的战略重点己经从计算机学科教学转向计算机辅助教学；计算机辅助教学也己经开始逐步成为真正帮助师牛.进行教学的工只，并与教育改革紧密地结合在一起，成为提高教育效益、推进素质教育的一个重要动力。信息技术教育其重点是计算机教学，而初、高中所进行的信息技术教育却是以计算机技术作为的获取、处理、发送及分析的手段，而计算机普称为电脑，电脑用于教学，主要有两个方面，一是进行计算机基础教育。计算机基础教育是围绕计算机木身进行。包括计算机键盘操作、计算机语言、计算机结构和简单的计算机应用。而丙部教育却无法按照教学大纲所完全进行。丙部小学信息技术教育处于》0"状态，近来有所好转，初中信息技术教育却只能从键盘操作、计算机结构和办公软件进行教学，最简单的目的就是让学生学会打字、了解计算机结构和文档的输入简单的排版及电子表格的简单操作。网络操作却是不能进行。环境限定。如何让丙部信息技术教学跟上教学大纲，融合到自身的社会中，为两部发展中贡献信息的力量，是我们所关心的问题。二是利用多媒体电脑进行计算机辅助教学。毡括多媒体课件开发，多媒体课件讲授，多媒体交互式学习，多媒体课外读物浏览。这项工作在欧美、tl木等发达国家的中小学校非常流行，它开辟了趣味教学的天地，使学生们能通过书本上、黑板上无法表达的动感和声音、视频信息，提高学习兴趣，加快学W的进度。这对实现我国中小学教育从"应试教育"向"素质教育"的转变是很冇意义的。多媒体教学简单、明了，易于操作，节省吋间，但内容过多。中国各大城市信息技术教育已经向其发达国家转变，而西部教育基本还是采用传统的教学方式。就我所教学的学校而言，多媒体教学过程中内容过多，而多媒体上怎样体现知识点所采用的教学手段有待提高。教师所准备的精心教案学生却是走马观花，学生难以接收无法自我区分重点和难点，不能脱离传统的粉笔加黑板，对农牧区来说跨越过大。西部信息技术教育应采用怎样的方向和思想值得我们深思。对西部中小学进行计算机基础教育应把握”两个方向”、一个指导思想、一个中心。方向一：对学生进行计算机基本结构和计算机语言方面的教育。以使他们了解计算机的工作原理，为将来学习计算机专业知识打下基础。方向二：对学生进行计算机操作和计算机应用方面的教育，把计算机定位成信息社会必不可少的一个辅助工具，掌握使用这一工具的方法和要领，为利用多媒体电脑学习苏他学科和专业打好基矗电脑的发展很快，要求学校和教师奋超前意识。尽量让学生接触到代表电脑操作系统发展方向的最先进（但也是最简单、最易用）的操作环境（如苹果电脑公司的Macos、微软的Windowsxp等），并掌握几种最常用的应用软件。这样，学生在学校中所学到的知识既兼顾了长远发展和先进性，又能在今后的学习和工作中马上用到。信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务"为主。确立了"任务驱动"的教学原则。在设计教学的时候，应当注意针对学习内容明确相应的任务，第一堂信息技术课要向学生明确本课程的学任务解决好为什么学的问题。此后结合课程B标要求，提出每•一个学习阶段的学习任务。将学习任务明确化、通俗化、具体化、简单化。同时注意将任务简化，同吋将学生任务简化为理论基础与技巧两部分，便于让学生抓住重点、难点，保持良好的学习情绪。例如：为让学生掌握WINDOWS的基本操作，可以布置桌面设置任务，可以规定什么样式的墙纸，屏幕保护程序，机器日期等。也可人为的设定一些软故障让学生修复。讲字处理软件吋，应当给学生布置写作任务。在教学中，务必严格把关，确保每位学生都学会，技巧部分引导学生学会摸索学习。掌握方法步骤总...