前行在灵性高效的训练路上听课体会前行在灵性高效的训练路上听课体会听体会：前行在灵性、高效的训练路上海安县曲塘镇中心小学王晓艳月0日，上完第一节，我便一路飞奔至车站，搭上开往南通的班车，直奔目的地——通师二附。虽然天空阴沉沉地，却赶不去我心里的那股兴奋劲儿，由于我将亲眼看到训练精英们的教学展现，切身经受一次难忘的精神之旅。就这样，带着这份期盼与兴奋，我与同去的周老师紧赶慢赶终于在1点之前赶到了报到地点——通师二附的体艺宫。拿了活动材料之后，我俩便找了一个满足的座位安置下。打开手中的活动材料，我知道这次展现的都是低班级的语！而我始终从事的都是高班级的语教学，一份“失落”不免袭上心头，算了，既之，则安之就这样，我“阴差阳错”地一连听了六节低班级的语。听之后，我的失落荡然无存留在我心里的只有“震撼”。我震撼于六---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---位老师超群的教学技艺，震撼于通师二附同学精彩的堂发言。她们深深地触动了我的心灵，让我感受到原我们的语堂可以上得如此地灵动、妙趣而有富有勃勃的生气这次活动的主题是“夯实基础，打造高效堂”，我认为吴建英、杨金萍、孙建英等六位老师的语堂都很好地践行了这一“高效”的主题。一、培育习惯，奠定孩子一生的基础俗话说：习惯打算命运！我认为低班级的语教学除了赐予孩子学问以外，更重要的是培育孩子良好的习惯，由于那将影响孩子的一生。作为孩子的启蒙老师我们有责任对孩子的一生负责，我们要有大训练的观点，不是为了分数而教，而是为了孩子美妙的未而教。而且目前，我们训练者着力培育的正是孩子行为习惯的养成训练，它包括生活习惯、学习习惯、交往习惯三大板块。这三大板块在六位老师的语堂上也有所体现，如徐萍老师的《学会做客》不仅教会了孩子如何做一个深受大家欢迎的小客人，更重要的是培育了孩子应有的生活习惯和交往习惯；杨金萍老---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---师在教学成语“舐犊之爱”时，引导同学通过的方法去熟悉生疏的“舐”、“犊”二字，这样的做法不仅复习了部首查字法培育了孩子的力量，而且养成了孩子遇到不熟悉的字请教无声老师的学习习惯；瞿聪聪老师在引导孩子说“这是一只怎样的兔子？它是什么样子？”的时候，始终引导孩子们要根据肯定的顺序，抓住特点说这就培育了孩子按顺序说话、说完整话的说话习惯，也为孩子升入高一级学写作而打下了基础；吴建英校长在引导孩子们去字典爷爷那儿找“礻”和“衤”的字时，面对孩子们还没听清老师的要求就急于去做的情景，这样说道：“现在不动，听清老师的要求再行动。”简简洁单的一句话却培育了孩子们做任何事都要听清要求再去做的习惯。另外，吴建英、张杰、杨金萍、孙建英四位老师都特殊留意培育孩子良好的认字、写字的习惯。二、创设情境打造富有磁性的语堂中心教科所朱小曼博士说过：“今日，情境已成为我们时代的话语了。这是为什么呢？由于生活就是情---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---境性的，生活是处在情境中的，离开了情境，很难理解和运用学问。”低班级的孩子生性活跃好动，要让他们喜爱上那“枯燥乏味”的方块字，就务必重视孩子学习爱好的培育，这就需求我们教者创设肯定的情境，形成孩子学习的磁场，从而调动孩子的多种感官去参加到学习活动中。这一磁场的创设在六位老师的堂上都产生了强大的学习引力。例如，张杰老师通过孩子喜爱玩的魔方让孩子学习生字，孩子们一个个热忱高涨；孙建英老师在巩固词语的时候，将词宝宝们设计成了一闪而过的调皮包娃娃，同学爱好盎然，紧紧地抓住机会“唤”词儿；吴建英校长前创设的一个猜字谜的情境，让孩子们领会了方块字的奇异，大大激发了孩子学习方块字的爱好；徐萍老师的口语交际始终给孩子们创设了一个生活的情境，，让孩子们在真实的生活中学会了做客的一些基本礼仪，懂得了做客的时候要仔细倾听长辈们的.看法，与长辈们交谈的时候要留意自然大方，有礼貌；杨金萍老师则是再现了孩子们与亲---本文来源于网络，...