读《中国(zhōnɡɡuó)教师》有感：然后有所思教师这个职业(zhíyè)，不仅仅要有书本的知识，更要有全面的智慧。这里给大家带来的是读《中国教师》有感：然后有所思，大家可以进来看看，参考参考！有人说教师的职业是一个神奇的职业，想做好这个职业不仅要有专业的理论知识和育人方法，更要有无穷的教育(激àoyù)智慧和不尽的耐心细致，因为我们面对的是形形色色、性格各异的孩子，而这些孩子不可防止(fángzhǐ)的会出现各种复杂的小状况：顶撞老师、经常迟到、沉迷游戏(yóuxì)、叛逆暴力等各种问题不一而足，教育这些学生，需要耐心，更需要用心和智慧，而《中国教师》就是一本为我们提供各种教育智慧的书籍。第一次读到《中国教师》心中有着一种隆重的仪式感，更有一种找到组织的感觉，里面的一篇篇文章行文流畅、语言简洁却又说理清晰，阐释得当。不管是专业的模式探讨，还是动情的教育故事，读来都是那么朗朗上口、欲罢不能。读别人的文章，更要思考自己的工作，回忆读到的近十期《中国教师》并结合自己的工作实际，我有以下几点思考和收获。中国教师一本属于教师的杂志丨思考要细丨细致是教师工作的一大特点，我们面对的是有思想的学生，是心理脆弱、易受伤害的青少年学生。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---有人说：幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。我们的工作却是比这还要复杂，不但问题学生各有各表现，同样的问题表现还各有各的原因，只有像书中那些老师老师一样，细致的分析学生犯错的原因，然后再对症下药，才能会收到良好的效果，否则只是治标不治本，在一段时间内维持一种外表的平和，而这平和之下可能酝酿着下一次更大规模和程度的爆发。丨行动要缓丨雷厉风行并不适合解决学生问题——这是我读《中国教师》的第二个感触。教师解决学生问题越快越容易犯错误，解决得越快，效果也往往越差。给学生一段反思的时间，也是给自己一个缓冲、沉淀的时机，防止我们因一时冲动而做出过激的处理。学生毕竟是学生，犯了错误之后再坏的学生内心深处也是害怕的，外表的强硬与顶撞是这个年龄的孩子为了掩饰自身害怕的一种表现，这时，我们可以先不急着批评或处理他，让他的多忐忑一会儿，教师利用这个时间调查一下事情的全过程，或像书中提到的那样多问几个“为什么〞，或想想怎么开口说第一句话，这些对有效地解决问题都会起到关键性的作用。丨语言要活丨说话是一种技巧，更是一门艺术。一句恰到好处的话，可以改变一个人的命运，一句言不得体的话，可以毁掉一个人的一生。教师的语言尤其重要，切不可说---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---得过于绝对，一是要给自己留有余地，诸如：“你要是下次再犯，就不要再进教室了。〞以我的经验，需要老师这么“威胁〞的学生他肯定做不到下次不犯，下次他犯了，我们还真没有权利总不让他进教室；而他一旦再次犯了同样的错误，最后又进了教室，那对他的教育就算失败了，以后他会更加有恃无恐、变本加厉。二是要给学生留下空间。一次去市场，正好赶上幼儿园放学，家长都接了孩子回家，突然一个小男孩指着前边一个小女孩对他奶奶说：“奶奶，她考试得0分，我们老师说她是个大笨蛋。〞小男孩很天真，他说这句话可能没有太多的嘲讽意味，可是老师的一句话却给孩子从幼儿园开始就贴上了“笨〞的标签，并且让别的孩子对她形成了同样的认识，这个小女孩将来的开展空间很可能让老师的一句话就给堵死了。可见，老师的语言一定不能绝对化，要说的灵活、可变通，这样不仅是对自己负责，也是对学生负责。丨方法要多丨读了书中好多文章之后受到的启发是：方法是由思路决定的，思路是分析学生问题的成因形成的。要想做到方法多，就要事先勤思考，即使处理同一种问题，原因不一样，解决的方法也不一样在处理学生问题的时候，切忌千篇一律、方法单一。总之，我们所从事的是需要用心来做的事业，是一个需要智慧和思考的职业，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---面对层出不穷的学生问题和各具特色的问题学生...