党员教师学习心得不忘初心，做教育的使者步入教师行业两年有余，我在工作岗位上收获良多，我看着学生越来越成熟，见证学生知识储存的不断增加，学生随着教育的深入，在成长过程中每时每刻都展现出与之前相异的面貌。教育对学生的影响越来越大。享受更好教育资源的学生，往往有更多的优势。教育资源的所属范围有很多。其中最重要的资源，无外乎一个好学校，一个好教师。在这样一个讲究教育资源的环境下，教师能力的高低显得尤为重要。想要做一个受学生肯定的教师，想要成为教育的优质资源，教师必须审视自我，不断追求进步。早在没有进入教育行业之前，我对教育的理解是很模糊的，甚至是大而空的。教育就是教书育人，教育就是要交给学生知识。现在，教育看似还是这样，但是它的内涵已经发生许多变化。教书育人一直是教师教学的重要主题，但是怎样实现呢？每个时代都实施了不同的方法，取得的效果也不尽相同。回想我自己的小学、中学学习时代，教育更多的是一种灌溉和奉献。我们经常用的句子就是：教师是园丁，学生是花朵，园丁需要不断灌溉，花朵才能开花。这样的暗喻简直是精辟至极，灌溉，可不就是灌溉吗，不加选择，不讲方法，一股脑地将知识全部灌输到学生的脑子里，不求质量，不求效果，只求完成教学任务。但是这---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---样的教育却并不省力，甚至教师需要花费大量的时间，监督学生的背诵，作业等。当时，这样的一句诗词流行在学生和教师中间：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这样，教师无私奉献的赞美流传开来，教师就像蜡烛一样燃烧了自己，换来光明。渐渐地，随着时代的发展，这种赞美越来越不受教师喜爱了，人们对教师和教育的理念也在发生变化。教师的强行灌溉，无私奉献开始受到质疑，课堂上学生有没有真正吸收？一味地大水漫灌是否顾及到了个别学生的学习情况？教师是否真的要燃烧自己，才能照亮他人？这些问题都促成了教学思维的转变。最开始以教师的教为主体的课堂受到挑战，以学生的学为主体的课堂开始受到肯定。教师，这个曾经教育的“奉献者”，通过社会思维的转变，教育本身的改革，已经逐渐化身为了教育的“使者”，负责牵连起学生和知识，通过活动将学生感悟、得到知识，将学生送达智慧的彼岸。这样可喜的转变与社会观念的变化有着直接的关系，与党和国家的积极号召也有关系。小时候，我的老师有些仅仅是高中毕业或者初中毕业，甚至小学毕业的都有。这样的教育现实确实较难推进素质教育改革。但是这是这样一批不辞劳苦，孜孜不倦的教师，却不断改变着中国教育的现实，我至今仍能记得起我的小学老师认真地教我拼音和汉字，也能记得我的初中老师用浓重的河南方言一遍一遍地教我数学公---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---式，我更能记得我的高中老师说着不标准的普通话将物理讲得格外精彩。也许他们并没有光鲜的学历加持，但是我的成长之路就是由一个个优秀又善良的老师缔造的。向我这样以教育回报教育的例子也不在少数。大概我的教书初心，就不知不觉地蕴藏在了对老师的感激之中了。我成为教师的时代已经不再是简简单单灌输知识的时代了，时代对教师又提出了更高的要求，这些要求包括基本的学历认证，大量的优秀本科生、研究生和博士都积极从事教育，教育理念也发生翻天覆地的变化。学生的活动，学生的活动成为课堂的主体，教师只需穿针引线。但是这种本事却不是生来具有的，都不要不断磨砺。教师不仅要精通本学科，还要紧跟时代步伐，成为博学家。但是这些都不是最难的，最难的是，我要在用新教学方法教学的同时，不断克服我曾经受到的老教育方式对我的影响。有时，不自觉的，面对学生的沉默无语，眼光的呆滞，我便像我的老师一样采用大水漫灌的方式将知识倾囊倒出，但是这样的学习效果却是最差的。教书的时间越长，越会发现，原来我会不自觉的走别人的老路。但是新教学方式，新思维，以及时代的要求，都不允许粘贴和复制。甚至个人要成长，要优秀也需要不断克服惯性，挑战舒适区，顺应历史潮流跟进时代，做一个及时调整自己的教师。党的...