迭代教学心得体会（精选6篇）_教学能手心得体会Word文档可编辑迭代教学心得体会（精选6篇）_教学能手心得体会迭代教学心得体会（精选6篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学能手心得体会”。第1篇：迭代式教学模式的探讨迭代式教学模式的探讨摘要：目前，我国基础教化处于全面深化改革的过程中，要求老师在教学中采纳新的教学模式来提升教学水平，而迭代式教学正是一种特别严谨、先进的教学模式。文章在对迭代思维深化理解的基础上，阐明白什么是迭代式教学模式，并对迭代式教学模式的现状和特征进行了分析，进而深化探讨了迭代式教学模式的详细方法，提出了很多建设性的观点。关键词：迭代；修正；教学；老师：G642文献标记码：A：1002-2589（2021）05-0200-02目前，我国基础教化处于全面深化改革的过程中，老师不再只是教学方案的严格执行者，而应成为教学方案的改进者，这要求老师在教学中采纳新的教学模式来提升教学水平，而迭代式教学正是一种特别严谨、先进的教学模式。一、迭代式教学的内涵迭代是重复反馈过程的活动，其目的通常是为了靠近所需的目标或结果。每一次对过程的重复称为一次“迭代”，而每一次迭代得到的结果会作为下一次迭代的初始值[1]。在教学活动的过程中，迭代是自身不断循环进化的过程，迭代式教学就是制订教学安排，进行教学活动，获得教学反馈，分析学生的认知发展状况，进而不断修正教学安排并重复实施的循环改进过程。二、迭代式教学的现状在人类实践活动中，源自计算机软件领域的“迭代”思想已经由一种算法逐步升级发展为一种方法、理念和思维模式[2]。越来越多的学者起先重新解读迭代思维在其相关领域内所能发挥的效用，以下数据来自知网大数据（见图1），该图从侧面反映了迭代思维在学术领域内探讨频率的增长状况。迭代式教学是指把课程分解为若干个课时与流程基本相同的迭代，每次迭代都设置关联课题，前个课题的学习探讨结果将作为下个课题的参考，影响并不断修正使课程结束时能够达到教学目标并形成高质量的课程作业[3]。迭代思维已成为一种重要的解决动态问题的常规方式，迭代式教学也起先展露其优异性，在教学中已有很多学者起先关注迭代式教学。三、迭代式教学的特征迭代式教学的背后蕴涵着反馈性、修正性、进步性和循环性四大特征，这是迭代式教学的核心。反馈性：即在教学过程中，老师通过教学过程中的反馈（反馈包括课堂与课后表现，与学生、学生家长的沟通，家庭作业、考试中存在的问题），来考查学生本人的认知水平和对学问的接受程度，分析教学行为存在的优势及缺陷，不断弥补自身教学方案的漏洞。修正性：即对反馈问题做出分析、探讨、归因，进而对教学方案进行修正。通常表现为：第一，不断弥补自身教学安排的漏洞。其次，修正教学行为存在的缺陷。第三，快速适应由受众年龄、学问水平、地区差异等因素所导致的认知实力差异的状况。第四，修正教学安排与学问内容的契合度，使教学安排完备的为传授学问服务。循环性：即在教学活动中反馈与修正的过程是不断重复进行的，迭代式教学将教学安排有机的划分为很多阶段，每一阶段的反馈都是下一阶段修正的基础，每一阶段的修正都是下一阶段教学的依据。进步性：即通过对教学安排不断的反馈与修正，逐步改进老师的教学方法，提高课堂的教学效率，激发学生的学习主动性，并促进老师不断进行自我提升，最终使教学达到志向的效果。四、迭代式教学的方法探讨教学方法是教员为了达到肯定的教学目的，依据设计的教学内容，在教学实施过程中实行的一系列与学员相互作用的方法方式总称[4]。迭代式教学是不断改进教学方法、提升老师教学实力的一种有效手段，以迭代思想为指导，我们在此建立一种迭代教学模型，如图2所示，以此来探讨实施迭代式教学的方法。首先我们依据教学大纲建立一个传统的教学方案初始版本，将其作为迭代教学方案的初始版本，以此版本为指导对学生进行首次课堂教学。然后老师通过与学生的沟通、批改作业、与家长沟通等方式收集教学反馈信息。接下来老师分析教学反馈中所呈现的问题，考虑每个学生的学习认知状况，反思教学方案的内容，并与其他教化...