青少年德育工作点滴体会摘要：由于长期以来思品教育存在内容空洞、途径不一、方式枯燥的问题，我校探索出用校园文化向学生进行思品教育，主要从构建美丽校园，惡挂名人画像和警句，运用校园文化载体，开展第二课堂活动等进行，最后在办学水平，学生道德认识，校风校貌方面收到了满意的效果。用校园文化对学生进行思品教育是一种行之有效的好方法。关键词：小学思品教育；习惯养成；校园文化屮图分类号：G622文献标识码：B：1002-7661(2016)18-147-01一、问题的提出和思考目前由于社会环境，家庭教育等因素，一部分学生养成了一些不良的行为习惯，给我们的思想品德教育提出了难题。学校思品教育的工作是一项长期而艰苦的工作，并非一朝一夕，一事一例就能立竿见影的。又特别是今天信息技术高速发展，网络游戏，电视动画充斥学生的课余生活，我们不得不承认思品教育与社会发展不相适应的现实。主要表现为：1、内容空洞：往往讲的都是一些“大道理”难于贴近小学生生活实际，没有吸引力。2、途径单一：学校只是依赖于每周一、两节思品课的课堂教学，思品教育工作显得过于简单化。3、方法枯燥：一般只是学校领导在讲台上做报告，台下一、两下学生竖着耳朵听，或者思品课的老师照本宣科，学生处于被动状态，显得枯燥乏味。凡此种种使得学生在思想品德教育方缺乏主动性，积极性，德育认识和道德行为实践相脱离，面对这一现状，如何走出思品教育的误区，最大限度地发挥学校德育的育人功能呢？最近几年来，我们在探讨用校园文化对学生进行思品教育，促进学生良好的思想品德观念、道德行为、道德情感和意志的形成。加强校园文化建设，推动思想品德教育，用丰富的校园文化生活，培养学生的个性特长和能力，广大学生能够在健康、文化浓郁的文化氛围中茁壮成长，提高他们良好的思品行为和道德修养。校园文化是多层面的，它包括自然环境，场地设施，文化载体，课余活动，班会校会等内容，把这些内容有机地结合起来，有目的，有计划地用校园文化对学生进行思品教育。二、具体的做法1、构建美丽校园，激发爱校爱国情感我校为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的校园文化氛围。学校在创办之初加大校园建设，学校的布局合理，设施齐全，整洁优美的学习环境，置身在绿草如茵，繁花似锦之中，感受到和谐高雅、紧张活泼的学习氛围，能激发他们热爱学校，热爱生活的情感，感受我们伟大祖国的美丽和富饶。学校在校园环境建设上又组织学生诸如拣草地沙粒，给树锄草等管理校园环境的劳动，这样一来，一方面让学生的情感在管理过程中感悟、升华，另一方面精心组织参加现有的校园文化建设，让他们处处受到文化熏陶。2、悬挂名人画像警句，激励学生自我教育对学生上学进行规范教育说起来容易，做起来难。特别是小学生，他们忍想活跃，好动、好玩、好遐想，北京市实验小学一位资深的校长说得好：“小学生的思想品德教育说到底，主要是培养学生良好的行为习惯”，这个见解我们认为是很深刻的，完全符合少年儿童德育的特点。学校为了经常性地对学生进行日常行为规范教育，以《小学生日常行为规范》为蓝木，应在各教室里挂上几幅彩色图画，配上《规范》中的文字，在走廊、楼梯口悬挂邓小平、华罗庚、爱迪生等名人警句。这些图文并茂，情理交融，成为学生熟悉生活、端正品质、了解社会的窗口，对学生进行直观生动思品教育。通过这一布置对照名人警句，相互提醒，达到自我激励，自我教育的目的。让学生对照《规范》、图画进行说、写、唱、回到教室写表扬稿或帮助同学找差距。通过这些活动，学生区分了善恶，明辨了是非。3、运用校园文化载体，加强思想政治教育心理学家认为：一个人的行为是受他的思想观念制约的。，有什么样的思想观念就会有什么样的行为特点，而每个人的观念是在不断变化发展的，行为也会随之而改变。校园文化载体主要表现在重大节日、班会、队会、校会，利用这些载体进行思品教育，也有事半功倍之效。我们应针对小学生的年龄特点，每年的“六?一”儿童节发展少先队的活动，不失时机的进行思想教育。6月1H这一天举行隆重的“展队仪式”，一年级新生经过近一年的小学生全日制正规教...