【精品】新课改培训心得体会篇一：新课改培训心得体会10篇课改培训学习心得体会经过一年的培训学习及教学实践，听取了学景专家们的指导和介绍，在课改的道路上我又成长了一步。学景专家们异彩纷呈、深化扎实的专题讲座，丰富多彩的课堂实讲让我受益匪浅。透过学习先进地区的教育经验和课改新理念、新举措、新方法，总结了三点心得体会：第一，务必转变教育观念，适应课程改革;第二，务必转变课堂教学模式，发挥学生主体作用;第三，务必转变老师主角，做课堂的引领者而不是包办者。课堂教学改革不仅仅仅是老师教学方法的改变，而是要从根本上改变学生的学习方式。什么是学习方式?学习方式不是指具体的策略与方法，而是指学生在完成学习任务过程时，根本的行为和认知取向;不是指学习的具体小策略，而是指学习的大趋向。因此，课堂教学改革的核心是改变学生的学习方式。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。能够按以下方式进行操作：2、营造自主创新的气氛，鼓舞学生尝试。制造力是没法教的，所谓的制造力教学，指的是学生要真正有被鼓舞展开并发表他们想法的时机，如此才能开展他们富于制造力的才能。因此，在教学活动中，老师设计情景制造时机，鼓舞学生敢于标新立异，敢于尝试。3、以合作学习为核心组织教学。引导学生在合作学习中共同创新，把合作学习延伸到课外。4、让学生在生动的实践活动中探索创新。活动是学生学习乃至培育创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据思维从动作开始的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境培育学生的创新意识。在教学过程中，我们发现应对同一难题，有的学生采取独立探索的方式，有的采用小组合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见学生依据自我的潜力状况，选取适合自我的学习方式，完全能够到达很好效果。其存在的问题主要表此刻以下几个方面:1、此刻的教学由于教学进度的要求，根本上以老师、课堂和书本为中心，过度练习，学生很少有时机透过自我的活动与实践获得知识与开展，学生追求惟一的正确答案。教学资料偏难、偏多，学生对书本知识关注比较多，而对情感、态度关注比较少。2、课堂提问在教学中常常要用到，老师不自觉地把每一个要教学的资料，分得很细很细。这样不利于学生思考，不利于开展学生的思维潜力。能够采用大步骤提问方法，多留点空间和时间给学生思考，让学生探索其中的奥秘，让学生体验探索的乐趣。3、有时课堂内的讨论与沟通，流于形式。由于教学进度的要求有些讨论时间时间过少，学生在叽叽喳喳地说，谁也听不清楚。课堂讨论效果有限。4、展示专心，但是广度和深度不够，没有到达所有人都参加的效果，并且学生们还没有深化分析问题解决问题。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---时代在改变，社会在进步，改变传统教学模式势在必行，每个老师都不期望自我的课堂规规矩矩、死气沉沉，而是期望还课堂一派生机与活力。努力改变我们老师自我，专心探索适合我们学生的教学模式，让学生喜欢的教学方式、提高学生有效学习的学习方式，是所有老师应当努力去做的!新课改培训心得体会〔二〕：4天时间里，从一场场出色的讲座中，我更进一步了解和把握了新课改的开展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下方是我透过培训获得的几个方面的体会：一、没有学生的主动参加，就没有成功的课堂教学。新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的专心参加为前提，没有学生的专心参加，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的专心性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗？专家的观点是：就应说，站起来发言是参加，但从外表上看，是一种行为的参加，要害要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题是否建立在第一个问题的根底之上...