教师十七大心得体会感想对中国教育的思考党的十七大报告关于教导的论述弥漫新意。新意不仅在于把社会创办作为全面创办小康社会的奋斗目标中的一个独立目标，而且把教导放到以改善民生为重点的社会创办之首。中国教导正站在一个新的历史起点上。十七大报告提出，教导是民族振兴的基石，教导公允是社会公允的重要根基。中国教导如何进一步改革和进展，才能担负起民族振兴的历史使命，发挥出促进社会公允正义的社会作用？优化教导布局防止“学识失业”南京大学党委书记洪银兴总书记在报告中提到一个很重要的问题是优化教导布局。国家进展对人才的需求是不同的，例如，现在最缺的高级技工，就不确定都需要本科或者研究生学历。可是现在有个问题是，什么类型的院校都要升大学，有了本科申请硕士点，有了硕士点申请博士点，结果都走一条研究型大学的路子。高校的这种进展方向不适应市场的需求。我是做经济研究的，从经济学上来讲，进展中国家有个通病，叫做“学识失业”。简朴来说，承受的工作岗位不需要高学历者，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---他所学的片面学识就失业了。这造成了一方面是大学生就业难，另一方面是高级技工之类的就业者严重缺乏。对大学来说，培养社会需要的人不是一句空话。对南大这样的研究型大学来说，最低层面是不能培养“学识失业”的毕业生，更高层次的要求是培养各行各业的精英。大学教导要在教学内容和方法上举行改革。大学理应举行分类培养，有的人要当科学家，有的人要从事应用型工作。但是，不管怎样，一个大学生在学习期间，理应全面了解各个专业的学识。终究，他们大学毕业后，不成能局限在自己所学的专业找工作。在大学，广泛掌管学识和学会一种学习方法要比掌管一门专业学识重要得多。所以，大学要举行素质教导。以南京大学为例，我们建了一个匡亚明学院，每年有四五百名学生参与这个学院。他们在这里采纳通识教导，两年后进入自己的专业。这是国际上研究型大学通行的教学模式。大学改革还有很重要的一点，就是加强社会实践。这不仅指的是简朴的暑期实践，平日的课程也理应有实践。让学生更多地了解国情。去年暑假南大新闻与传播学院的学生举行社会主义新农村的调查，他们从华西村到大邱庄，再到革命老区的农村。通过走访，他们对农人和农村有了对比，有了了解。我感觉这些学生的面貌发生了很大变化现在他们知道学习这些学识的重要性，也知道自己理应学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---习什么学识。我们激励学生走出课堂，看看外面的世界。从另一层面来说，这些慌张而充实的活动挤掉了学生上网闲聊的时间教导公允要通过不断改革来完善武汉大学党委书记顾海良党的十七大报告把教导放到了一个分外突出的位置，报告指出，教导是民族振兴的基石，教导公允是社会公允的重要根基。我认为，教导公允不只是一个伦理观念，实际上是经济社会进展到确定阶段的必然要求，所以教导公允也是民生问题，是社会公允的起点，它与青年的成长进展息息相关与人民的幸福安康息息相关。但同时，教导公允又是需要通过改革创新不断完善的过程。我们对教导公允的理解要有理性的态度，不能感情用事，不能超越经济社会进展的现实，不能超越教导进展的现实，也不能脱离教导改革创新的实践，不能脱离教导改革的大环境。教导公允不是平均主义，不能由于强调教导公允而降低学校的办学质量，让全体的大学都按同一个层次来办。就整个社会来讲，随着高等教导的进展，更多的人可以采纳一般的高等教导，但国家需要的高水平人才的培养照旧落在重点大学身上，不能由于所谓的教导公允而拉平人才选---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---拔标准和降低重点学校的层次。目前的教导公允是建立在考分公允的根基上的，但考分公允也是相对的，由于考试本身是有弊端的，不确定能全面真实地反映学生的处境，以一种有弊端的方法来选拔学生，本身是最大的不公允。譬如有的学生平日劳绩都很好一次高考考砸了就可能失去了升学机遇；譬如应试教导的考试方法对一些有培养前途的...