西部高校预防医学双语教学改革的初步应用及体会俞捷1,2李岩2蒋志刚2许洁2（通讯作者）（1遵义医学院研究生院贵州遵义563003）（2遵义医学院公共卫生学院贵州遵义563003）【摘要】开展双语教学是丙部高等医学院校适应经济、科技全球化以及培养国际性竞争人才的需要。木文就《预防医学》双语教学面临的教材建设、师资队伍、学生积极性等方面进行探讨，为进一步做好双语教学的推广工作有条不紊的开展，最终实现双语教学的内涵及目标，以及更好地实施双语教学奠定坚实的基础。【关键词】双语教学预防医学教学改革【】R19【文献标识码】A【】2095-1752（2014）03-0021-02我校是两部地区较早开展木科生双语教学的高等医学院校之一，为了更好地贯彻教育部“为适应经济全球化和科技革命的挑战，木科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”的精神，我校制订了实施双语教学的办法（试行），在该实施办法的指导下，我们对2009-2011级五年制临床医学专业预防医学教学采用了不同形式和比例的双语教学。现就双语教学在预防医学的初步应用及体会加以总结，并为进一步提高双语教学质量提供一些建议。1教学准备由于没有原版的英文预防医学教材，教研室参考英文文献和医学英文教育网站上的相关内容自编了教材-《Preventivemedicine》、教案和讲稿，避免中式英语，将国外教材木土化。聘请美国“候鸟型”高层次人才进行双语讲课和指导等。笔者在马来丙亚留学三年，攻读博士学位，接受全英文教育。现在作为一名双语教学的教师，在准备课程的过程，与传统教学相比，花费了大量的心血。2教学模式我们对2011级临床医学专业本科（二本）学生采用了标准的双语教学，教案采用中英文对照，课件中英语比例达50%,授课采用外语授课与中文相结合。对预防医学中基本的知识点以汉语教学为主，医学定义、核心词汇和重要概念给出相应的英语表达，让学生在前半段教学过程中积累相关的专业英语词汇。对预防医学在实践中的应用（如环境污染物与呼吸健康的关系等）以英语教学为主，交替使用中英文，让学生学会如何用英文表达中文内容。教学过程中，积极鼓励学生利用专业语言进行交流，给学生用英语进行简单交流的机会，让学生学会用母语和外语来思考解答问题。在教学内容讲述之前，通常以简单的日常英文开场活跃课堂气氛，调动了学生的情绪。3教学反馈从课堂上学生的反应和与学生的交流来看，大多数学生赞成采用双语教学，学生对双语教学课堂听课效果总体评价良好，能跟上老师的教学过程，学生与老师有良好的互动，并认为多媒体课件和授课均采用中英文对照的授课形式比较好。但仍有一部分学生对双语教学持否定态度，反映听不懂。4教学体会和建议通过双语教学，笔者认为0前开展预防医学标准型双语教学还面临着以下一些困难与问题。教材安排问题。预防医学临床医学专业的教材以中文版为主，教材上只冇某些预防医学专业词汇有英文注解。尽管我们教研室有自编的“特色教材”，实践表明光凭自编的教材及上课讲的英文根本达不到双语教学的0的。没有充足的，尤其是原版的英文教材，学生没冇办法充分了解所要讲的内容，熟悉相关的专业英文词汇和表达，失去了连贯的双语学AI机会。英文原版教材不仅能够反映学科的最新发展动态和研宄成果，而且侧重于基础知识、基本原理的背景讲解［1】。为了让学生掌握最前沿和全面的知识，笔者认为学校有必要选择性的引进预防医学优秀原版教材存于图书馆，特别是引进国外知名医学院的全套医学教材及辅助教材，以方便老师、学生们查阅。笔者就读的马来西亚国立大学，大部分学生专业英语运用自如，除了英语基础好之外，主要的原因是教科书都是全英文的，英文原版教材在图书馆都可以借阅，而iL教师大多奋欧美留学背景。但在0前西部医学院校英文原版教材不足的背景下，笔者鼓励教师和学生积极利用互联网、图书馆查阅与预防医学冇关的英文原版文献资料,通过广泛深入阅读，增加对专业知识的理解和扩大知识面。由于原版教材的价格昂贵，大大限制了双语教学的普及与推广。笔者认为尝试组织预防医学学科精英，以国内外公认的权威原版教材为蓝本，在认真阅读原版教材及主要英文参考书的基础上，...