学习地委闫书记《致全地区各族教师的一封公开信》的体会2014年2月11日，地委书记闫国灿专门针对大连理工大学教授、民族预科班班主任邵春亮先进事迹报告《我仍然走在逐梦的路上》，对地区教育局作出重要批示，并亲自撰写了《致全地区各族教师的一封公开信》，号召大家向邵春亮老师学习，用知识和爱心培养出品学兼优的下一代。闫国灿在公开信中坦言，边读邵春亮的文章边联想和田当前不尽人意的教育现状，感到十分忧虑和沉重。在信中，闫国灿说自己对不起和田的父老乡亲，并为自己作为地委书记没有培养出一支像邵春亮这样的教师队伍、没能抓好教育，向和田各族人民、向广大教师队伍及各族学生表示深深的歉意。作为地委书记，因为教育工作中的问题而深表歉意，带给我们的是震撼，更是思考。十年树木，百年树人。和田当前的教育现状确实令人担忧，发展教育的紧迫感，也是每一名领导干部、每一名教育工作者深深感受到的。地委书记的道歉，让所有教育工作者在震撼中能有所警醒，能更深刻地感受和田教育实现突破和改变的紧迫性，从而更有担当，更加努力。地委书记为教育工作不得力而自责，作为教育工作者，我们应该深深思考书记提出的差在哪里？缺些什么？如何努力？怎样改变？通过认真学习邵春亮老师的感人事迹，反复的反思自己，我与邵春亮老师的的差距集中体现在以下几个方面：一、邵春亮老师有视生如子、关怀备至的慈父般爱心。邵春亮老师说：“教育就是爱，爱是教育的出发点，也是归宿。特别是对这些民族娃娃，更要有爱心、有耐心。”他视这些民族学生为己出，把慈父般的关爱，毫无保留地倾洒在学生身上，从学习到生活，从思想到日常行为规范，都给予他们无微不至的关心和呵护，使一个个远离父母、远离家乡的民族学生，在大学校园同样享受到了亲情般温暖，他也因此赢得了学生们的“老爹”、“老爷爷”的真情回报。一个8月的酷暑天，蒙古族学生王某踢足球，左臂摔成粉碎性骨折，住进了大连医科大学附属第二医院，邵老师整整陪护了十天。医院大门守得严，早上六点前才进得去。邵老师每天早早起来，煮了鸡蛋和嫩苞米，抢在六点前赶到医院，给学生洗脸、擦身、打饭，一直忙到大夫查房时，再赶紧往家里跑，照顾他自己86岁的老母亲吃早饭。同室的病友羡慕极了：“你老爹真好！”“哪里！那是我的老师！”病友们惊愕了，不是骨肉亲情，怎能照顾得如此周到？父母离异的蒙古族学生胡某，一上大学便断了经济。即使有助学金也只能勉强维持。于是，邵老师家就成了他的“家”。假期返校，邵老师辗转在新疆给他找了个押瓜车的工作，有住的，有挣的，有吃的，省路费。回到学校，他给老师抱来一个比枕头还大的新疆西瓜：“老师，我挑的，一路枕过来的……”瓜切开，却酸了。邵老师紧紧握住胡云峰的手，流着泪说：“这瓜有你的体温，酸了也是甜的……”邵老师独闯果子沟的一段经历，还是为了学生。每逢寒假要结束的时候，总有一部分新疆学生打电话向他请假，说因为大雪封山无法及时赶回学校上课。为什么“封山”就不能按期返校？这成了他放不下的心事，决定亲自走一趟看个究竟。2004年8月份，69岁的邵老师自费只身来到新疆伊犁，从北疆往西南，坐车在公路上行驶了3天，行程4000余公里。被学生称为封山的路段，就是两---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---山夹一谷，峭壁嶙峋，蜿蜒数公里的果子沟，是伊犁通往乌鲁木齐的必经之路，如此地形地貌，赶上大雪纷飞，公路交通中断，学生自是出不来。他理解了那些孩子求学的不易，也更清楚了那些千里之外的父母把孩子交给学校的牵挂。二、邵春亮老师有胸怀大局、牢记职责的强烈责任心。邵春亮虽然是一名大学普通教师，却胸怀祖国，心系边疆，把自己的工作同民族的团结进步、祖国的繁荣富强、边疆的和谐发展紧紧地联系在一起，时刻牵挂在心上，落实在教书育人的实际行动中。邵春亮常说：“少数民族地区是祖国的重要一部分，建设好这些地区，关键还得靠少数民族。把这些娃娃培养教育好，将来他们回到民族地区会发挥更大的作用。”正是以这种高度的大局意识、责任意识，全身心地投入到他所钟爱的教书育人事业，邵春...